概要：“很直”、“又酸又痛”看出我很勤奋。比以前更加刻苦。之所以会勤奋和刻苦，是因为我有了自信，更加的努力想把琴拉好。师：多好呀，“又”看出自信。“很直”、“又酸又痛”看出他更加努力，更勤奋了。生：我是从“紧闭门窗”和“基本练习曲”看出来的。因为“基本练习曲”可以提高他的演奏水平的。而“紧闭门窗”看出他在练之前，对自己说过，一定要刻苦，不要被其他事情诱惑过去，一定要在房间里用功刻苦。看出了他已经下决心。师：不错，还有更突出的词语吗?生：我是从“尽心尽力”和“手指悄悄打着节奏”这两个地方看出他很勤奋。“尽心尽力”是他以前受到批评，琴也拉得不好，人们对他的评价也不好，而现在他却为聋老人拉琴。师：我想问一下，这个老人是耳聋的，他听得到音乐吗?生：听不到，但
《唯一的听众》课堂教学实录,标签：小学六年级语文教学,http://www.85jc.com师：多好呀，“又”看出自信。“很直”、“又酸又痛”看出他更加努力，更勤奋了。
生：我是从“紧闭门窗”和“基本练习曲”看出来的。因为“基本练习曲”可以提高他的演奏水平的。而“紧闭门窗”看出他在练之前，对自己说过，一定要刻苦，不要被其他事情诱惑过去，一定要在房间里用功刻苦。看出了他已经下决心。
师：不错，还有更突出的词语吗?
生：我是从“尽心尽力”和“手指悄悄打着节奏”这两个地方看出他很勤奋。
“尽心尽力”是他以前受到批评，琴也拉得不好，人们对他的评价也不好，而现在他却为聋老人拉琴。
师：我想问一下，这个老人是耳聋的，他听得到音乐吗?
生：听不到，但是我会认为他是能听得到的，因为他能感受到。
师：哦，他是能感受到的。为什么面对一位耳聋的老人，他要尽心尽力，你不好马马虎虎吗?反正他也听不到的。
生：因为这是他唯一的听众，他很珍惜这个听众。
师：哦，如果他不“尽心尽力”，连这个唯一的听众也要逃走了。你是这么理解“尽心尽力”的。
生：是这个听众给了我自信，让我把小提琴演奏得更好，所以我要尽心尽力的演奏来回报他。
师：哦学会感恩，明白了吗?你还有补充。
生：第二个词是“手指打着节拍”。从这里可以看出我琴技渐长，因为前面提到他拉琴就好象是在“锯床腿”，而且是给他们折磨的。而这里可以看出我拉得好起来了。
师：熟练了，进步了。特别是能打着节奏了。
生：我找到的是“快乐”和“幸福”。一开始老人听他拉琴，只是说“我的心已经感受到了”，而这里却说了能给他带来快乐和幸福。其实他是能够听得到的。他听到小男孩的琴技逐变好了以后，他就感到快乐和幸福，是一种无意中的表达。
师：哦，说得真好啊!
生：我是从“慈祥”和“深深的潭水”看出来的。我现在看着老人慈祥地望着我，平静的眼神，像深深的潭水，而以前我演奏的时候因为我没有自信，所以我不敢抬头看老人的眼睛，而现在敢在演奏的时候，抬起头和老人对望，说明老人的鼓励给了我自信。
师：好的，我们发现，他几次写到了老人平静地望着我，几次?三次。前两次有没有写到到他慈祥的眼神?有没有写到他平静眼神像深深的潭水?没有，因为他自信了，自信的人都可以和人眼神对视。你看，有多少同学眼睛看着我?看着我的都是自信的，你不敢看着我，就叫“自卑”。
师：像深深的潭水，有一个神略号，你说在省略号中能看出点什么，读出点什么吗?包含着什么?
生：我觉得老人的眼神是在鼓励我，让我更加自信。
(四)
师：他怎么会打动我呢?让我们来体会下，感受下。女同学体会你就是那位极瘦极瘦的老妇人，她看到什么?听到了什么?感受到什么?仔细揣摩老人心里是怎么想的。请男同学体会小伙子。
请小伙子开始拉琴。你们坐在地上拉的吗?站起来，在树林里拉琴。是小伙子的都站起来。树林里干什么?(拉琴)
师：在树林里拉琴吗?(据床腿)没有床腿，没有床，哪来的腿。(锯木头)。这么多小伙子在树林里据木头你感觉到这声音(很刺耳)(很摧残耳朵)。
师：是啊。这么多的小伙子肯定不行。所以坐下几个，你们两个人拉，其他人都坐下。两个人已经够刺耳了，你们还想几个人啊!注意，你们在树林里拉了一曲后，忽然转身发现一位极瘦极瘦的老人坐在椅子上，你们这时候想干什么?
生：我们这时候想溜走。我想骂他，他拉琴声音太难听了。
师：多不文明啊。还是他好，他想溜走。这时候老妇人叫住了我。女同学一起读第一句。
生：是我打扰了你吗?小伙子，不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。
师：你听到这句话，你还想溜吗?
生：不想溜。
师：为什么?
生：因为她对我拉得曲子居然没有感到难听，没有责骂。反而还说是她错了，使我感到非常心动。因为我拉得那么难听，她居然没有任何反应。
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