概要：师：谁先来读第五自然段描写群众反应的句子?生：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。师：如果只请你读写群众反应的句子怎么读?生：三十万人的目光一齐投向主席台。师：还有吗?生：会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。师：我听到了掌声，还看到了目光。从这“一齐”中，你读出了什么?生：喜悦。生：三十万人都很喜爱自己的领袖。师：换一个词：热爱。三十万人动作一样，有人指挥吗?生：没有师：这就叫“不约而同”。师：正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀!把你感受到的通过朗读表现出来，谁来读第五自然段?生：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。师：想读的同学一齐读!生：(齐读)下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟
五年级上册《开国大典》课堂教学实录,标签：小学五年级语文教学,http://www.85jc.com师：谁先来读第五自然段描写群众反应的句子?
生：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
师：如果只请你读写群众反应的句子怎么读?
生：三十万人的目光一齐投向主席台。
师：还有吗?
生：会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
师：我听到了掌声，还看到了目光。从这“一齐”中，你读出了什么?
生：喜悦。
生：三十万人都很喜爱自己的领袖。
师：换一个词：热爱。三十万人动作一样，有人指挥吗?
生：没有
师：这就叫“不约而同”。
师：正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀!把你感受到的通过朗读表现出来，谁来读第五自然段?
生：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
师：想读的同学一齐读!
生：(齐读)下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
师：谁接着读描写群众反应的句子?
生：第七段：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
【出示：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。】
师：又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗?
生：这三十万人非常激动，行动都一样的，一起欢呼和欢跃。
生：他们此时的心情非常激动，盼望许久，终于等到了。
师：眼前有画面，心中有画面，这一定能读好。谁来读?
生：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
师：真能看出来你很激动，“长城内外”、“大江南北”你们感受到了什么?
生：中国是很广的。
师：没错，这声音传得多远呀，传到各个角落。谁再读，通过朗读把声音传远一点。
生：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
师：男女生合作读。女生读第一句，男生读第二句。
生(女)：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。
生：(男)：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
师：听到同学们的朗读，张老师也想读，听张老师读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。听出不同了吗?
生：书上这这庄严的宣告，这雄伟的声音，你读成了它。
师：哪一句更好?
生：不用重复了
师：你认为张老师的好。
生：我认为书上的好，如果不重复，感受不到这样的威严。
生：采用排比，气氛更强烈
师：张老师纠正一下，这是用的反复，可不是排比。一齐读，读出这气势，读出这情感。
师：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么?
生：指的是人民群众的欢呼
师：有没有不同的?
生：指的是毛泽东同志的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”
(板书：新中国在今天成立了)
师：正是这宣告，激动着人们的心。再读读这宣告。
生：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”
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