概要：师：你讲得真好!这一段不仅抓住了母亲的动作，还抓住了神态进行描写(板书：神态)师：大家再读这句话，看看这段和我们平时的说话习惯有不一样的地方吗?(生读课文)生：我们一般都会说“我的母亲，背直起来了，她转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……”师：对!也就是会把“我的母亲”放在一段话的开始，甚至会直接省去后面两次“我的母亲”这样说起来似乎更流畅可是作者为什么要这样写呢?请同学们对比着读读去思考(生对比读：背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……我的母亲，背直起来了她转过身来了褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……)生：这个“背直起来了”说明我没来之前，他的母亲一直都是弯着腰工作的;“转过身来了”说明母亲一直是在默默无闻地在工作;&ldq
《慈母情怀》课堂实录及评析,标签：小学五年级语文教学,http://www.85jc.com师：你讲得真好!这一段不仅抓住了母亲的动作，还抓住了神态进行描写
(板书：神态)
师：大家再读这句话，看看这段和我们平时的说话习惯有不一样的地方吗?
(生读课文)
生：我们一般都会说“我的母亲，背直起来了，她转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……”
师：对!也就是会把“我的母亲”放在一段话的开始，甚至会直接省去后面两次“我的母亲”这样说起来似乎更流畅可是作者为什么要这样写呢?请同学们对比着读读去思考
(生对比读：
背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
我的母亲，背直起来了她转过身来了褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……)
生：这个“背直起来了”说明我没来之前，他的母亲一直都是弯着腰工作的;“转过身来了”说明母亲一直是在默默无闻地在工作;“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”说明母亲工作辛苦而且工作时间很长，母亲很疲惫
师：那你来读一读
师：不错朗读时强调了母亲的动作，读出了母亲的艰辛
生：我觉得作者每次把“我的母亲”放在句尾，而先写母亲动作，也可以说明，母亲的腰一定很酸痛;转过身来了，说明母亲一直在工作没有其他别的动作;疲惫的眼神证明了母亲的劳累就是在这种情况下母亲还坚持给儿子钱买书，从这里可以看出慈母的深情
师：那你再来读读
(生读句子)
师：非常好!课文中非常巧妙地颠倒了语言表达的顺序，就让我们能更深刻地理解母亲辛劳，体会慈母的深情
生：把母亲的动作放在前面写，更加突出了母亲劳动的艰辛把“我的母亲”放在句子后面，而且重复出现，也写出了我看到母亲辛劳工作时的震惊和难过以及心痛
师：是呀，细微的语序颠倒蕴含了作者的良苦用心他正是通过这样的方式来表达他对母亲的爱，来体现母亲对他的情(师边说边板书“遣词造句”)同学们，课文除了通过对母亲的动作、语言的描写，还通过哪些描写体现出母亲的深情?
生：“褐色的口罩上方”中的“褐色”一词说明母亲工作的地方很脏很乱，然而母亲仍然在那儿坚持工作着，说明母亲为了孩子什么脏活累活都愿意干
生：我还从第13自然段“一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近周围几只灯泡烤着我的脸”从这段看出了妈妈平时工作很辛苦还从后面“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书，妈才舍不得给你那么多钱呢”从母亲的语言表现出了“情深”
……
师：同学们，作者正是通过对人物语言、动作等的描写，正是运用了反复和改变语句顺序这样的写法，让我们感受到了慈母情深，感受到了作者那深沉的感恩之情在课文中还有很多这样的描写，下课后同学们可以用课堂上学到的方法继续品读
四：总结写法，介绍作者，升华情感
师：同学们，在这篇课文学习中，我们抓住了母亲的语言、动作、神态，反复的句式、改变语序的语句，体会到了母亲的那份辛劳，感受到了慈母深情，也深深感受到作者字里行间对母亲真挚的爱和感恩之情正是因为母亲对作者的慈爱，才让他走进了书籍的殿堂，让他踏上了文学创作之路……知道这篇课文是谁写的吗?──梁晓声(生轻声齐答)这儿有一段关于梁晓声的简介，可以自己去默默读一读
(生自由读)
师：梁晓声是当代著名作家，中国作家协会会员，还有许多代表作，尤其是他的中篇小说《母亲》，可以去读一读，读完之后同学们对母爱会有更深的理解
五、课外链接，拓展思路，布置作业
师：在这篇课文的后面还链接了一首冰心的诗歌──《纸船寄母亲》，所抒发的也是冰心对母亲的那份爱，同学们放开声音去读一读
(生自由朗读)
师：同学们，语文学习重在积累，下课后感兴趣的同学可以背诵这首小诗
师布置作业：
1.有感情地朗读课文，进一步细细品读作者是如何通过语言文字表现母亲的深情的
最新更新
