概要：师：我发现你特别会读书，前后对照着读她提到了第27自然段，你再读读，这是一位工友说的话，请再读一读，看看还有什么收获生：母亲给我钱，似乎与母亲的工友无关，这儿却把工友的话写进来,这样更可以凸显出母亲给我钱的坚决生：这儿通过别人的话，实际写出了母亲工作很辛苦，工作任务繁重师：那除了这一段，还有哪些地方?生：第33自然段“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢!”从这一段我发现母亲非常希望我看书生：我从“‘要钱干什么?’‘买书……’‘多少钱?’‘一元五角……’母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”我从这段话感觉到：因为一元五角在当时是一个很大的数目了，作者竟忍心说出了口，但是母亲没有一句怨言，掏衣兜给了他这么多钱，我读到这时感觉到母亲对儿子的疼爱和希望师：是啊，他刚才对课文的理解特别深
《慈母情怀》课堂实录及评析,标签：小学五年级语文教学,http://www.85jc.com师：我发现你特别会读书，前后对照着读她提到了第27自然段，你再读读，这是一位工友说的话，请再读一读，看看还有什么收获
生：母亲给我钱，似乎与母亲的工友无关，这儿却把工友的话写进来,这样更可以凸显出母亲给我钱的坚决
生：这儿通过别人的话，实际写出了母亲工作很辛苦，工作任务繁重
师：那除了这一段，还有哪些地方?
生：第33自然段“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢!”从这一段我发现母亲非常希望我看书
生：我从“‘要钱干什么?’‘买书……’‘多少钱?’‘一元五角……’母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”我从这段话感觉到：因为一元五角在当时是一个很大的数目了，作者竟忍心说出了口，但是母亲没有一句怨言，掏衣兜给了他这么多钱，我读到这时感觉到母亲对儿子的疼爱和希望
师：是啊，他刚才对课文的理解特别深刻同学们，你们再读读第22—25自然段，看看这一段抓住什么来写的，怎样体现母亲的深情的?
生：我从“要钱干什么?”“买书……”“多少钱?”“一元五角……”这个简短的对话中听出母亲的干脆和爽快，更加表明了母亲对我的慈爱
师：你的见解很准确，你是一个很会读书思考也善于表达的孩子让我们继续看对话(师读对话)
生：每个人的语言都特别简洁
师：为什么?
生：因为当时母亲在干活，而且当时工作环境非常吵，所以对话就特别简洁，从这儿也可以看出母亲工作非常辛苦
生：他们的语言很简洁，我从第19自然段“有事快说，别耽误妈干活”可以知道母亲不想耽误一点儿时间要快点儿干活从第29自然段“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”中的几个“立刻”也可以体会出母亲的辛苦
师：很好同学们抓住人物的语言描写，体会人物的内心，感受到了母亲的艰辛和对儿子的一片深情你们不仅读到了作者的内心，更读到了母亲的内心去了
(板书：语言)
师：刚才，他还提到了第29自然段，同学们再读读这句话，看看这句话有什么特点?
(生自读29自然段)
生：每次写到母亲动作的时候都用了“立刻”这个词，一共连用四个“立刻”
师：哦，四个“立刻”反复使用，同学们再轻声读读这句话，看看从中能体会到什么?
生：我感觉四个“立刻”反复出现，凸显出母亲当时的速度更快，不允许有一点点停顿所以，从这四个“立刻”描述中我能体会到母亲争分夺秒去干活的样子，读了让人鼻子发酸
生：母亲要抓住一分一秒来干活，挣钱养家
生：可能是因为工厂很严厉，如果发现她不及时干活的话母亲的工资就拿不上了
师：你的理解不无道理，请你结合前文再想想，你还会这样认为吗?再听听别人的表达
生：前面的课文说了，家里一共有五个孩子，所以母亲必须要抓紧时间干活，只有赚到微薄的工资才能让我们兄妹五人吃饱穿暖，才能供我读书上学，所以母亲不愿意耽误时间生：我还发现这一段主要是借助于四个“立刻”并且抓住母亲的动作来写出母亲的工作很辛苦(师板书“动作”)
师：是啊，四个“立刻”把母亲一个个动作串起来了，似乎就是一个个快镜头在我们眼前回放，词语的反复就是作者在表达上的特点
师：那么这一段要怎样读，读出母亲的忙碌，读出母亲的辛劳来呢?自己自由读一读
(学生练读后指名朗读)
(生读)
师：听着你的朗读，我的眼前都已经浮现出了母亲辛劳的身影谁再读读?
(生读)
(齐读)
师：在这儿，作者不仅抓住了母亲的动作，还连用四个“立刻”，用这样反复的语句写出了母亲的辛劳，来体现慈母的深情课文中还有这样在叙述上富有特色的语句，读课文再找找
生：课文第16自然段“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这一连串的动作描写里三次提到了“我的母亲”，我从中看到了一个勤劳的母亲和我对母亲的感激、崇敬与敬爱之情，这份慈母情深让我感动
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