概要：师：请同学们认认真真地默读这一部分，想想有什么问题，发现了，偷偷地告诉老师。(学生没有领会问题的指向，发现问题的不太多)师：请再仔细地读读文中的第二自然段，与屏幕上的话比较比较。生：文中有两个很长，屏幕上只有一个。师：平时写作文，老师反对用词重复，这里为什么要用两个“很长”呢?是不是多余的?生：这里说明经过的年代实在是太长太长了。(其它渐渐;完全;整个三个词语的操作方法与此类似，交流完一处，请生有感情地朗读第二自然中相关的句子，表扬几个读得好的同学。)师：起初，我们觉得这些词语可有可无，可这么一推敲，都发现它们一个也少不了啊!所以，我们又有了发现，这篇课文的另一个特点，就是语言表达非常的——准确。(有感情地齐读)(师屏幕出示：但是，你可别忘了。)请学生按句式进行说话练习。6.了解鲸的种类和生活习性，展开辩论(出示两头不同类别的鲸的图片，分辨是“齿鲸”和“须鲸”，然后安排学生当“须鲸队”“齿鲸队&r
五年级上册《鲸》课堂教学实录,标签：小学五年级语文教学,http://www.85jc.com师：请同学们认认真真地默读这一部分，想想有什么问题，发现了，偷偷地告诉老师。
(学生没有领会问题的指向，发现问题的不太多)
师：请再仔细地读读文中的第二自然段，与屏幕上的话比较比较。
生：文中有两个很长，屏幕上只有一个。师：平时写作文，老师反对用词重复，这里为什么要用两个“很长”呢?是不是多余的?
生：这里说明经过的年代实在是太长太长了。
(其它渐渐;完全;整个三个词语的操作方法与此类似，交流完一处，请生有感情地朗读第二自然中相关的句子，表扬几个读得好的同学。)
师：起初，我们觉得这些词语可有可无，可这么一推敲，都发现它们一个也少不了啊!所以，我们又有了发现，这篇课文的另一个特点，就是语言表达非常的——准确。
(有感情地齐读)
(师屏幕出示：但是，你可别忘了。)
请学生按句式进行说话练习。
6.了解鲸的种类和生活习性，展开辩论
(出示两头不同类别的鲸的图片，分辨是“齿鲸”和“须鲸”，然后安排学生当“须鲸队”“齿鲸队”队员。)
师：请“须鲸队”和“齿鲸队”默读四~十自然段，根据自己的类别划出相关的句子，想想自己过人的本领，来说服对方。划下来了，还不行，还要看看能不能用自己的话把自己的本领说清楚。
(出示：我是齿鲸，我最……
我是须鲸，我最……)
请学生相互辩论。学生说自己“最……”的理由(自己的话说)，但有些学生脱离了课文内容发挥。
师提示利用课文中的理由来辩。
……
师：这节课我们了解了……其它的特点，我们有缘还会再一起学习。
以上内容来自五年级上册《鲸》课堂教学实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!
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