概要：2、求一个整数的近似数，可以用四舍五入法，求一个小数的近似数，也可以用四舍五入法。(1)0.984如果保留两位小数，就要看小数后面的第 位，这一位上是 ，就要 。(2)0.984如果保留一位小数，就要看小数后面的第 位，这一位上是 ，就要 。三、合作探究：1、保留一位小数，近似数是1.0还是1，为什么?2、0.984保留整数是多少呢?3、注意：在表示近似数时，小数末尾的0 。4、总结：求近似数时，保留整数，表示精确到 ，保留一位小数，表示精确到 ，保留两位小数，表示精确到 ……..四、拓展延伸：1、将下面各数保留两位小数：9.998 99.9982、同学们想知道老师的身高吗?提示：身高大约是1.6米，老师的实际身高是两位小数，猜一猜老师的身高最多是多少米?最少是多少米?(老师的身高是用四舍法得到的)。五、课堂小结：求一个小数的近似数要注意两点：①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看 是几;要保留一位小数，就看 是几;……然后按“ 法”决定是
人教版小学四年级下册数学教案,标签：教学设计,http://www.85jc.com2、求一个整数的近似数，可以用四舍五入法，求一个小数的近似数，也可以用四舍五入法。
(1)0.984如果保留两位小数，就要看小数后面的第 位，这一位上是 ，就要 。
(2)0.984如果保留一位小数，就要看小数后面的第 位，这一位上是 ，就要 。
三、合作探究：
1、保留一位小数，近似数是1.0还是1，为什么?
2、0.984保留整数是多少呢?
3、注意：在表示近似数时，小数末尾的0 。
4、总结：求近似数时，保留整数，表示精确到 ，保留一位小数，表示精确到 ，保留两位小数，表示精确到 ……..
四、拓展延伸：
1、将下面各数保留两位小数：
9.998 99.998
2、同学们想知道老师的身高吗?提示：身高大约是1.6米，老师的实际身高是两位小数，猜一猜老师的身高最多是多少米?最少是多少米?(老师的身高是用四舍法得到的)。
五、课堂小结：
求一个小数的近似数要注意两点：
①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看 是几;要保留一位小数，就看 是几;……然后按“ 法”决定是舍还是入。
②取近似值时， 小数末尾的零不能去掉。
六、课堂检测：
1、将下面各数保留两位小数：
98.6534 58.741 31.200
50.047 3.98010 1.4870
2、将下面各数保留一位小数
3.72 0.58 9.0546
四年级下学期第四单元小数的意义和性质导学案
第十课时 求一个数的近似数2 使用时间：
设计人： 审核组长： 审核主任：
温馨寄语：我自信，我学习，我展示，我快乐!
学习目标：能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。
学习重难点： 把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.根据要求保留一定的小数位数。
一、知识链接：
1、把下面各数改写成用万作单位的数。
34720000 46350000 16540000 87650000
小结：把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.，只要去掉 或 后面的0即可。
2、将下面各数保留两位小数： 0.256 12.006 9.995
3、将下面各数保留一位小数 3.72 0.58432 99.965
二、自主学习
1、木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。
(1)它的直径是多少万千米?并用四舍五入法保留到十分位。
想：把一个不是整万的数改写成用万作单位的数，在 位的右面，点上小数点，在数的后面加上 字。
(2)它离太阳的距离是多少亿千米?并用四舍五入法保留到十分位。
想：把一个不是整亿的数改写成用亿作单位的数，在 位的右面，点上小数点，在数的后面加上 字。
三、合作探究：
1、讨论改写成用万或亿做单位的方法。
改写成以万为单位的数：小数点向左移动 位，加上 字。
改写成以亿为单位的数：小数点向左移动 位，加上 字。
2、后面的万或亿字是不是可以省略不写?为什么?
四、拓展延伸：
像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少?说说你是怎么想的?
五、课堂小结：
把多位数改写成以“万”、“亿”为单位的数，只要把小数点向左移动( )位或( )位，再添上( )、( )即可。
六、课堂检测：
1、把24800改写成用万作单位的数;
把345280000改写成用亿作单位的数
2、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数
台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。
海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。
3、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。
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