1. 改革课堂教学的尝试──《荷塘月色》语言教学新探

2. [10-10 23:13:42]   来源：http://www.85jc.com  高一语文知识   阅读：8396次

概要： 仿写练习的结果表明，学生对于恰当地运用叠字，准确地选用动词、形容词，准确运用双比喻来造句，都掌握得比较好。这里，我们列举三例如下： ⑴春天的脚步悄悄地走进了校园，微微的春风吹醒了沉睡的花草，草地上长出了青青的嫩叶。静静的春夜，下起了绵绵细雨，滋润着万物生长，伴我进入甜甜的梦乡。（叠字、动词用得好） ⑵走进我们的教室，弥望的是张张桌面上竖起一排排书，恰如新村里房院前的一排排围墙，又如学校花园里的一条条绿化带。（双比喻运用恰当） ⑶在朝阳的沐浴下，庐山奇伟秀美的“芳容”在慢慢飘散的层层浓雾中，悄悄显露出来。那一刻醉人的美景，宛如一只轻盈的彩蝶于丛丛花草中翩翩飞出，更像一位俊俏娇羞的少女缓缓揭开她朦胧的面纱。（叠字、动词、形容词、双比喻都用得好） 这些例子表明，仿写的效果是好的，学生遣

改革课堂教学的尝试──《荷塘月色》语言教学新探,标签：高一语文知识扩展,http://www.85jc.com

　　　　仿写练习的结果表明，学生对于恰当地运用叠字，准确地选用动词、形容词，准确运用双比喻来造句，都掌握得比较好。这里，我们列举三例如下：

　　　⑴　春天的脚步悄悄地走进了校园，微微的春风吹醒了沉睡的花草，草地上长出了青青的嫩叶。静静的春夜，下起了绵绵细雨，滋润着万物生长，伴我进入甜甜的梦乡。（叠字、动词用得好）

　　　⑵　走进我们的教室，弥望的是张张桌面上竖起一排排书，恰如新村里房院前的一排排围墙，又如学校花园里的一条条绿化带。（双比喻运用恰当）

　　　⑶　在朝阳的沐浴下，庐山奇伟秀美的“芳容”在慢慢飘散的层层浓雾中，悄悄显露出来。那一刻醉人的美景，宛如一只轻盈的彩蝶于丛丛花草中翩翩飞出，更像一位俊俏娇羞的少女缓缓揭开她朦胧的面纱。（叠字、动词、形容词、双比喻都用得好）

　　　　这些例子表明，仿写的效果是好的，学生遣词造句和运用修辞提高表达效果的能力，得到了实际的锻炼和真正的提高。


　　诵读、品味、仿写，既是语言教学的三个步骤、三个层次，也是语言学习的三条途径、三种方法。三者紧密相联，不可分割，组成了课堂语言教学的整体结构，我们称之为“三维教学结构”。与“教师讲解，学生读背”的二元教学结构相比，三维教学结构有着明显的优越性。首先，它充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。诵读、品味、仿写的整个过程始终是以学生为主体，以学生的学习活动贯穿全过程的；同时，学生的整个学习活动又是在教师的积极引导下进行的。双方的作用都得到了充分的发挥，且两者紧密结合，水乳交融，完全凝成了一股合力。而二元教学结构中的教师讲解与学生读背，则好像两股道上跑的车，各自运行，双方虽有联系，但并不密切，教师仍占据着中心的地位，学生并没有成为课堂的主人。

　　其次，三维教学结构的教学效果明显优于二元教学结构。如前所说，二元教学结构中教师所作的关于语言特色的讲解，并没有使学生内化为自己的语言能力。而在三维教学结构中，学生在教师的引导下，通过自己的诵读、品味、仿写，扎扎实实地提高了语言的理解能力、语言鉴赏能力和语言运用能力。

　　第三，从教学过程看，二元教学结构先灌输抽象概念，后让学生接触具体语言，违反了人们认识事物的客观规律，挫伤了学生学习语言的积极性。而三维教学结构，则从学生诵读课文感知语言材料入手，到经过品味理解和掌握语言规律，再到运用规律进行仿写的语言实践，完全符合学生学习语言的科学程序，也完全符合学生认识事物由具体到抽象、由实践到认识再到实践的客观规律。

────────
　　原载《中学语文教学》，１９９９年第０７期。

　 　

上一页  [1] [2] [3] 

上一篇：读《荷塘月色》有感