1. 《荷塘月色》的教学对高中新课程的启示

2. [10-10 23:13:42]   来源：http://www.85jc.com  高一语文知识   阅读：8754次

概要： ２、教学目标、教学方法要切合高中新课程的要求： 高中新课程非常重视发掘人的潜能和个性。三位教师所制定的教学目标与采用的教学方法均切合新课程的这个要求，因而课堂效果较好。陈隽老师针对反面评论引导学生赏析文章的比喻、通感等艺术手法；纳春燕老师引导学生发现问题，形成自己具体的感受、认识；张强老师则让学生自主开展探究活动。他们无不把教学过程处理成学生在老师引导下自主探索和发现的过程，都殊途同归地拓展了学生的思维，培养了学生的自主性，同时还培养了学生的个性化阅读习惯，最大程度地开发了学生的个性潜能，使学生获得了独特的感受、体验和理解，真正还学生以课堂教学的主体地位。 ３、在课堂上教

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　　２、教学目标、教学方法要切合高中新课程的要求：
　　
　　　　高中新课程非常重视发掘人的潜能和个性。三位教师所制定的教学目标与采用的教学方法均切合新课程的这个要求，因而课堂效果较好。陈隽老师针对反面评论引导学生赏析文章的比喻、通感等艺术手法；纳春燕老师引导学生发现问题，形成自己具体的感受、认识；张强老师则让学生自主开展探究活动。他们无不把教学过程处理成学生在老师引导下自主探索和发现的过程，都殊途同归地拓展了学生的思维，培养了学生的自主性，同时还培养了学生的个性化阅读习惯，最大程度地开发了学生的个性潜能，使学生获得了独特的感受、体验和理解，真正还学生以课堂教学的主体地位。
　　
　　３、在课堂上教师定位要准确：
　　
　　　　以学生为主体是课改的方向，但是教师的主导作用依然不能忽视。课堂教学就是教师、学生、文本的对话。三位教师在与学生的对话中，始终不忘引领，巧妙地融自己的感受于其中。课堂上，及时有效的小结启发激活了学生的思维，准确的评价避免了天马行空般的随意解读。
　
　　４、要张扬教师的个性：
　　
　　　　随着课程改革的深入进行，教师专业化发展已经成为一个时尚的话题，“个性—语文教师专业发展的主要特征”的话题正在热烈的讨论中。教师只有富有个性风格，善于发挥自己的教学特长，才能培养出有个性、有创造性的学生。陈隽老师的声音极富磁性，加之她对文本有自己的理解，她带着感情的朗读，让大家如痴如醉，得到了美的享受。纳春燕老师的教学特色是把教学重点放在了揣摩文章的语言上，引导学生理解语言文字的表情达意功能，领会作者运用语言的匠心。张强老师的教学特色是引导学生对文本进行个性化阅读，他尊重每位学生在阅读过程中的主体地位，尊重他们与文本相遇时原初的、独特的体验和见解，及时纠正学生标签式地评价作者的做法，鼓励学生阅读时读出自己的理解。
　　
　　当然，这三节课还有值得商榷的地方。开展高中新课程，我们是在探索中前进，尚不能求全求完美，只希望遗憾少些再少些。

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　　原载《语文建设》２００６年第０５期。

　 　

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