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  1. 人教版九年级语文上册第四单元水平测试题及答案

  2. [10-10 23:15:55]   来源:http://www.85jc.com  初三语文课后练习   阅读:8354

概要:Section targeting内容预览: 第四单元水平测试题及答案 (90分钟 100分) 一、积累运用(20分) 1、给加粗的字注音或根据拼音填写汉字(4分) 狡黠( ) 味同嚼蜡( ) 脊梁( ) 根深蒂固( ) zhì碍( ) 吹毛求cī( ) kuāng骗( ) jí取( ) 2、根据课文原句填空:(10分) (1)酒困路长惟欲睡,_______________________________。 (2)_____________________________,瑞脑消金兽。 (3)《醉花阴》一词中表达作者因情思难寄以至于万分憔悴的句子是: ________________________________ (4)足蒸暑土气,________________________________。 (5)今夜偏知春气暖,_______________________________。 (6)__________

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内容预览:
第四单元水平测试题及答案
(90分钟 100分)
一、积累运用(20分)
1、给加粗的字注音或根据拼音填写汉字(4分)
狡黠( ) 味同嚼蜡( ) 脊梁( )
根深蒂固( ) zhì碍( ) 吹毛求cī( )
kuāng骗( ) jí取( )
2、根据课文原句填空:(10分)
(1)酒困路长惟欲睡,_______________________________。
(2)_____________________________,瑞脑消金兽。
(3)《醉花阴》一词中表达作者因情思难寄以至于万分憔悴的句子是: ________________________________
(4)足蒸暑土气,________________________________。
(5)今夜偏知春气暖,_______________________________。
(6)___________________________,只有香如故。
(7)__________________________,叶底黄鹂一两声,_____________________。
(8)《望岳》中与“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”有异曲同工之妙的诗句是:“___________________________,______________________________。”
(9) 你在课内外阅读中一定积累了不少名言、格言、警句,请按以下提示各写出两条并注明出处:
A、珍惜时间:
B、珍重友谊:
3、某中学图书馆要制作“名著推荐卡”。请你从下列名著中自选一部,帮助填写一张卡片。(3分)
《水浒》 《傅雷家书》 《培根随笔》
名著推荐卡点击进入 初中学习小组
书名_______________________ 作者______________________
推荐语______________________________________
________________________________________________
4、下面是几则义务献血的宣传标语,你最欣赏哪一条?说说你的理由。(1分)
(1)民族在奉献中崛起,生命在热血里绵延。
(2)献出的血有限,献出的爱无限。
(3)波涛让江河澎湃,热血使生命沸腾。
(4)我们爱心的一小部分却是他们生命的全部。
____________________________________________________________
5、有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊,上联有两字缺漏,请根据下联补全上联内容。(2分)
上联:译著尚未成荫,惊闻殒星,中国何人领( )
下联:先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。
二、阅读(40分)
(一) 读书三境界(12分)
①读书有三境界:“吞”“啃”“品”。
②“吞”乃生吞活剥,囫囵吞枣--是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目,进食过速导致腹胀--但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。古今中外有许多人都是进入中年后凭“反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的。“吞”虽为知识积累的必经之途,但毕竟是读的低级阶段。
③“啃”乃咀嚼消化,强行吸收--是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头,获取钙质,这当然谈不上享受--但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲(juan)免的里程。“啃”是在“吞”之基础上的知性提高--这是将死的知识化为活的血肉的过程。
④“品”乃焚香沐浴,如饮醍醐(tihu 比喻灌输智慧,使人彻底醒悟)--是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。月下折枝,花前怜玉,豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴--庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除,功利淡化,读书成了颐养灵性的乐事--“默然回首”,天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上悟性升华--这是进入人生创造之园的门票。
⑤读书人多如牛毛,但大多数都停留在第一境界,仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境
界。进入第三境界,非志强智达者不能。但能进入第三境界者,必是成功地穿越了第一与第二境界的人。“吞”至其博,“啃”至其深,“品”至其灵性--若无博与深,则灵性无其根本。
⑥举凡大家鸿儒,书读到“品”的份上后,往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学的相济并用的三种方法:“吞”文字,“啃”新意,“品”韵致。或者是:泛读的“吞”之,精读的“啃”之,需细细体悟的则“品”之。
⑦对一般的读书人而言,不谈三境界,如能将“吞”“啃”“品”三宇当作对待不同读物的不同阅读方法:用于消遣的书“吞”,有用的书“啃”,启心益智的书不妨“品”--那么,人生同样会受益无穷。

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