概要：测试方法：（1）教师自主设计密切联系学生生活实际的话题，然后学生自由组合成6-8人的小组，每组抽取一个话题进行口语交际。现提供部分参考话题如下：A.这学期我们又有了哪些进步？B.你最喜欢语文课本中的哪篇课文？为什么？C.你的父母要求你每天抄写一篇课文，可是你不愿意？你怎样劝说父母？D.班里有个同学常常借别人的东西，每次都不能按时归还，我们怎么帮助他改掉这个坏习惯？E.前一段，全国人民抗击“非典”，涌现出许多感人的事。请围绕这个方面展开交流。F.暑假以后，我们就要升入三年级了，请说说自己在新学期的打算。（2）参考学生平时在“口语交际”课和在阅读课上答问、质疑的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。（五）写话测评学生能否就自己感兴趣的内容写话。测试方法：（1）教师为学生提供图片，要求学生观察图片写话。（2）要求学生简单写写生活中印象最深的事。（3）要求学生把对父母、伙伴等人最想说的话写下来。（4）要求学生简单介绍自己的校园。（5）要求学生写写自己的课余生活。（6）写其他自己想写的内容。（六）听力测评学生的听话能力。测试方法：（1
义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文二年级下册期末测评意见,标签：二年级语文课后习题答案,http://www.85jc.com测试方法：
（1）教师自主设计密切联系学生生活实际的话题，然后学生自由组合成6-8人的小组，每组抽取一个话题进行口语交际。现提供部分参考话题如下：
A.这学期我们又有了哪些进步？
B.你最喜欢语文课本中的哪篇课文？为什么？
C.你的父母要求你每天抄写一篇课文，可是你不愿意？你怎样劝说父母？
D.班里有个同学常常借别人的东西，每次都不能按时归还，我们怎么帮助他改掉这个坏习惯？
E.前一段，全国人民抗击“非典”，涌现出许多感人的事。请围绕这个方面展开交流。
F.暑假以后，我们就要升入三年级了，请说说自己在新学期的打算。
（2）参考学生平时在“口语交际”课和在阅读课上答问、质疑的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。
（五）写话
测评学生能否就自己感兴趣的内容写话。
测试方法：
（1）教师为学生提供图片，要求学生观察图片写话。
（2）要求学生简单写写生活中印象最深的事。
（3）要求学生把对父母、伙伴等人最想说的话写下来。
（4）要求学生简单介绍自己的校园。
（5）要求学生写写自己的课余生活。
（6）写其他自己想写的内容。
（六）听力
测评学生的听话能力。
测试方法：
（1）用于测试的材料可以是整段的文字，也可以是一个个句子。
（2）学生在听读后，回答问题。问题如，这段话讲了一件什么事？都有什么人（动物）？这件事是在什么时间、什么地方发生的？你听了有什么想法？回答可以采用答题或填空的形式。
（3）如果测试材料是一个个句子，可以提供一些填空练习。
注意：教师朗读或播放录音，语速不宜太快，一般读2-3遍。
（七）古诗的背诵、默写和拓展
1.测评学生能否背诵、默写已经学过的古诗。
测试方法：
如果诗中没有学生不会写的字，要求学生全文默写。如果有未要求写的字，可以采用填空的形式，填词语或填诗句。
2.测评学生课外积累的古诗。
测试方法：
（1）学生可以背诵课外积累的古诗。
（2）除了古诗以外，名言警句、成语、对联、三字经的片段等也可以。
四、评价方法
本次测试的主要目的，是为了了解学生的语文学习情况，改进教师的教学。因此，本学期的评价应包括平时的评价和期末的评价。对期末测试的评价，建议采用量化的办法，即通过具体的分数进行测量与分析。建议每项测试内容为五分，总的分数以所测试的项目而定。
在对一个项目之下的一项具体测试内容进行评价时，教师不得将5分平均到每一个具体内容中去，比如，考察学生10个生字，不是1个生字的分值为0.5分。教师可以根据每一项测试内容的多少，划定不同的范围，然后酌情评定每一个范围对应的分数，比如，要求学生写出10个带有“木”字旁的生字，那么，学生写出8-10个这样的生字，分数可以确定为5分，写出6-8个这样的生字，分数可以确定为4分。
评定方法举例：
1．识字的评价方法。
教师可以采用上述识字的测评内容、测试方法中的任何形式，考察任意一项或几项内容。对于读错生字的得分情况如下：
识字总分为5分：
读错1－5个字，给5分。（相同的字只算一个，下同。）
读错6－10个字，给4分。
读错11－20个字，给3分。
读错21个字以上，暂不给分。
*教师要注意，与以往的认字情况相比较，学生发生了哪些变化。
2．写字的评价方法。
教师可以采用上述写字的测评内容、测试方法中的任何一种形式，考察任意一两项内容。对于写错生字的得分情况如下：
写字总分为5分：
全部写得正确、端正，卷面整洁，给5分。
写错1-2个字，有些字不大端正，给4分。
写错3-4个字，多数字不端正，给3分。
写错5个字以上，很不端正，暂不给分。
*教师要注意，与以往的写字情况相比较，学生发生了哪些变化。
3．课外认读生字的评价方法。
教师根据学生课外的认字量，给学生加分。
课外认20个生字以上，加5分。
课外认16-20个生字，加4分。
课外认11-15个生字，加3分。
课外认6-10个生字，加2分。
课外认1-5个生字，加1分。
*教师要注意，与以往的课外认字情况相比较，学生发生了哪些变化。此评价方法仅用
于本次测试，与本学期课外识字总量的考查不能等同。
4．词语搭配的评价方法。
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