概要：一、测评对象使用《义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册》的学生。二、测评时间本学期期末。三、测试内容与测试方法以下提供的测评内容和测试方法，可以根据本地区、本学校的实际情况灵活运用。（一）字词句基础测试方法：可以选用以下两种方法测试学生掌握字词的程度。（1）听写学过的词语。提供45个词语（不限于两字词语），由老师读词语，学生在田字格中听写。听写的每个词语中都应该包含本册要求会写的字，选在日常读写中使用频率比较高的。本测试题意在考察学生的注意力、听力和书写词语的能力。（2）默写诗句和选词语填空。提供本册的一首古诗和精读课文中的一段原文，空出一些部分，由学生凭语感填入。本测试题意在考察学生的诗句记忆力和语段感悟能力。（二）语言积累测试学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文以及默写古诗。测试方法：（1）从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。（2）考查学生对古诗的掌握程度。如果诗中没有不要求写的字，可以让学生默写。如果诗中有不要求写的字，可以采用填空的形式，让学生填
义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文三年级下册期末测评意见,标签：三年级语文课后习题答案,http://www.85jc.com一、测评对象
使用《义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册》的学生。
二、测评时间
本学期期末。
三、测试内容与测试方法
以下提供的测评内容和测试方法，可以根据本地区、本学校的实际情况灵活运用。
（一）字词句基础
测试方法：
可以选用以下两种方法测试学生掌握字词的程度。
（1）听写学过的词语。提供45个词语（不限于两字词语），由老师读词语，学生在田字格中听写。听写的每个词语中都应该包含本册要求会写的字，选在日常读写中使用频率比较高的。本测试题意在考察学生的注意力、听力和书写词语的能力。
（2）默写诗句和选词语填空。提供本册的一首古诗和精读课文中的一段原文，空出一些部分，由学生凭语感填入。本测试题意在考察学生的诗句记忆力和语段感悟能力。
（二）语言积累
测试学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文以及默写古诗。
测试方法：
（1）从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。
（2）考查学生对古诗的掌握程度。如果诗中没有不要求写的字，可以让学生默写。如果诗中有不要求写的字，可以采用填空的形式，让学生填词语或填诗句。
（三）阅读理解
通过完成短文后的题目,测评学生能否理解程度适合的阅读材料。
测试方法：为学生提供难度适当的短文，请学生读完后回答问题。问题的设计重在考查学生能否理解词句的意思，读懂短文，是否具有初步的分析概括能力。
（四）口语交际和综合性学习
测评方法：
（1）参考学生平时在口语交际课和在阅读课上答问、质疑、讨论、交流的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。可以从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行评价。
（2）参考学生在综合性学习中的表现和成果，从能否积极参与、是否能够主动地搜集资料、运用资料，合作精神，语文运用能力等方面对学生做出综合评价。
（五）习作
测评学生能否就给定的范围进行习作，清楚地表达自己想写的内容。习作的要求是有比较具体的内容，语句比较通顺，不写错别字。
四、评价方法建议
本次测试的主要目的，对学生来说，是为了检测语文学习质量；对教师来说，是为了发现问题，改进教学。因此，本学期的评价应包括平时的考察和期末的测试。识字写字和口语交际、综合性学习的考察可以在平时进行，期末测试可以包括听写词语、语言积累、阅读理解、习作几项内容，建议每项测试单独安排时间进行，并以星级评定的方式对学生进行评价。
五、测试结果的统计分析
对于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行。
（一）对全班学生期末测试成绩进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，采取补救措施，改进今后的教学。（见附件一）
（二）对学生个人学习质量进行记载和分析，作为学生语文学习的成长记录。（见附件二）
附件一
________省市______学校三年级____班学生语文期末测试情况统计表
班级总人数：______人测试时间：______年______月
成绩项目
五颗星
四颗星
三颗星
二颗星
一颗星
平均
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
词句基础
语言积累
阅读理解
习作
说明：上表中的测试内容可以根据实际情况增减。
附件二
__________学校三年级____班学生语文学习情况登记表
测试时间：______年______月
学号
姓名
课内认字
课外认字
写字
阅读理解
语言积累
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