1. 谈古今散文景情结合的几种方式之一 以情驭景、情景交融

2. [10-10 23:18:48]   来源：http://www.85jc.com  综合知识   阅读：8406次

概要：作者：四川省绵竹中学 龚志华 古今散文有一相同点，就是注重意境，讲求情景的水乳交融。一切景语皆情语，景是情化了的景，要经过散文家情感的过滤或影射，其中包蕴着散文家内心中的情与意；情是物化了的情，往往建立在“景”与“物”基础上，否则成了无源之水，无根之木。 人教课标版必修2第一单元和第三单元，都是写景的散文，其景情结合方式不外下面几种： 一、以情驭景、情景交融 以情驭景、情景交融，一般都是通过传神生动的景物描写来表露出浓厚的感情色彩，景由情牵，情由景生，营造出一种情和景高度融合统一的境界，达到“情语景语浑然一体”的高度。 以情驭景、情景交融有两种表现形式： 1、触景生情 即作者触及客观景物而引起情思，情由景生，有感而发。如《兰亭集序》： 此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。 是日也，天朗气清，惠风和畅。 如此暮春之景引发的是什么样的情呢？请看： 游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 又如《赤壁赋》 清风徐来，水波不兴。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江

谈古今散文景情结合的几种方式之一 以情驭景、情景交融,标签：综合知识大全,http://www.85jc.com
作者：四川省绵竹中学 龚志华
古今散文有一相同点，就是注重意境，讲求情景的水乳交融。一切景语皆情语，景是情化了的景，要经过散文家情感的过滤或影射，其中包蕴着散文家内心中的情与意；情是物化了的情，往往建立在“景”与“物”基础上，否则成了无源之水，无根之木。
人教课标版必修2第一单元和第三单元，都是写景的散文，其景情结合方式不外下面几种：
一、以情驭景、情景交融
以情驭景、情景交融，一般都是通过传神生动的景物描写来表露出浓厚的感情色彩，景由情牵，情由景生，营造出一种情和景高度融合统一的境界，达到“情语景语浑然一体”的高度。
以情驭景、情景交融有两种表现形式：
1、触景生情
即作者触及客观景物而引起情思，情由景生，有感而发。如《兰亭集序》：
此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。
是日也，天朗气清，惠风和畅。
如此暮春之景引发的是什么样的情呢？请看：
游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
又如《赤壁赋》
清风徐来，水波不兴。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
这样的江月景象衬的是苏轼与客的快乐心境，与苏轼洒脱的胸怀相辉相映。请看：
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
2、融情于景
即作者强烈的主观情感熔铸在散文的景物描写中，使外在景物附着了作者强烈的情感色彩，达到移情的目的。（）

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