1. 文体阅读法，不可丢弃的一把钥匙

2. [10-10 23:18:48]   来源：http://www.85jc.com  综合知识   阅读：8661次

概要： 母亲高兴起来，显得很满意。“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？” “是这样，玛丽，是这样的。”父亲一面回答，一面避开了我的目光。 1．文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？（6分） （1）他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。 （2）父亲一面回答，一面避开了我的目光。 2．请概括“我”（小玛丽）这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。（6分） 3．小说第一段说：“它已成为某种象征。”请结合全文，探究“象征”一词的丰富内涵。 《提琴》属小说，小说的阅读不同于散文的阅读，第一步就是要把握情节。情节是小说的要素之一，人物形象的塑造、人物性格的展现与演变，都是在情节发展中完成的，小说的主题、作者的思想倾向也都是在情节发展的过程中逐渐清晰起来的。所以，阅读小说首先是要感知作品情节，弄清楚故事的开端、发展、高潮、结局，故事写了哪些矛盾，这些矛盾又是怎样解决的等等。 《提琴

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母亲高兴起来，显得很满意。“此外，”我继续说道，“那样的话，如果发生了什么事我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子，是这样吗，爸爸？”

“是这样，玛丽，是这样的。”父亲一面回答，一面避开了我的目光。

1．文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？（6分）

（1）他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。

（2）父亲一面回答，一面避开了我的目光。

2．请概括“我”（小玛丽）这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。（6分）

3．小说第一段说：“它已成为某种象征。”请结合全文，探究“象征”一词的丰富内涵。

《提琴》属小说，小说的阅读不同于散文的阅读，第一步就是要把握情节。情节是小说的要素之一，人物形象的塑造、人物性格的展现与演变，都是在情节发展中完成的，小说的主题、作者的思想倾向也都是在情节发展的过程中逐渐清晰起来的。所以，阅读小说首先是要感知作品情节，弄清楚故事的开端、发展、高潮、结局，故事写了哪些矛盾，这些矛盾又是怎样解决的等等。

《提琴》是篇容易理解的小说，围绕着“提琴”来组织故事。大致情节如下：

情节一：提琴是舅舅的骄傲。

情节二：父亲要新辟店面，需要贷款，舅舅决定卖琴帮助“我们”。

情节三：父亲虽然接过提琴，但最终还是把提琴带回来放到陈列柜顶上的老地方。

情节四：舅舅把提琴作为财产送给“我”，供我在大学里念书。而舅舅在我即将上大学的那年夏天溘然长逝。

情节五：“我”知道了提琴的真相，像父亲那样没有说破，把提琴珍藏在衣箱里。

通过情节的梳理，我们大致知道这是一个爱的故事。“提琴”将一家人的爱聚在了一起。

接下来的重要一步就是人物理解与把握。先是理清人物之间的关系，然后是看看人物在小说中的表现，进而思考人物的性格、品质与精神。就《提琴》来说，人物有些什么样的表现呢？在理顺、理清情节时，我们的大脑中对人物形象已经有一个概括、笼统的印象，现在要进一步清晰化、具体化：

正当“我们”家处在艰难的关键时刻，舅舅决定卖琴帮助“我们”，后来又把它作为财产送给“我”；

母亲不愿轻易卖琴。

父亲得知琴是赝品却并不说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望：

“我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式。琴让父亲对“我”产生影响。

再进一步探究人物的情感世界和品质精神：

在舅舅身上表现得最为突出的是牺牲与奉献精神，虽然被迫卖掉祖传珍宝，他的内心痛苦无奈，但这把提琴能帮助妹妹一家渡过难关，所以他又十分地乐意和快慰。舅舅表现出的“爱”是舍自己，为大家的奉献之爱。

母亲不愿轻易卖琴，体现了她对弟弟的爱。

父亲守护真相，则体现了她对舅子的爱，他不愿意打破舅子的艺术虔诚与艺术追求之梦。父亲守护真相，还体出了她对妻子的关爱，她不愿意打破妻子的希望。

父亲的爱广博，还包括对“我”的“爱”：父亲估计到“我”知道了真相，既赞许“我”的作法，又为“我”知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍，这是一种心疼中带着甜蜜的爱。

“我”的爱，一是表现在对亲人的理解上，二是表现在爱的传承上，三是表现在勇敢承担家庭责任上。

当然小说的鉴赏，还离不开想象。我们要运用想象来推断，合理填充“空白”，如阅读第一题，要注意的是这里的“想象”，不能脱离小说语境。根据小说相关内容，第一题中的第一小题我们可作这样的推断：

因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。

第二小题可作这样的推断：

父亲估计到“我”知道了真相，既赞许“我”的作法，又为“我”知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。

也可作这样的推断：

估计“我”没有了解到事情的真相而轻松，同时又怕‘我’从自己的眼神中看出破绽而回避。

阅读第二题，可解答如下：

我的主要性格特点：能体贴理解他人。（或“善解人意”、“成熟懂事”）——源于对前面对“我”的理解与把握。

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