1. 诗两首《再别康桥》导学案

2. [11-18 13:35:33]   来源：http://www.85jc.com  高一语文教案设计   阅读：8391次

概要：【展示交流】1、 朗读2、 选择预习导学中的内容【反馈检测】一、填空1、《再别康桥》中的“康桥”指的是_______________2、《再别康桥》的中心意象是_________________3、《再别康桥》整首诗的感情基调是_______________二、阅读《再别康桥》，回答下列问题。1、诗的开头三个“轻轻的”表达了作者怎样的情感?2、作者时而放歌，时而沉默，你觉得这样写矛盾吗?说说你的理由。3、本诗在结构上采用了什么写作手法，作用是什么?4、古人云：“黯然消魂者，唯别而已。” 从诗经的“昔我往矣，杨柳依依”到柳永的“多情自古伤离别”时至今日李叔同“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”抒离别之情的诗作可谓数不胜数，大家比较熟悉的还有哪些呢?明确：与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。( 王勃的《送杜少府之任蜀州》)李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不 及汪伦

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　　【展示交流】

　　1、 朗读

　　2、 选择预习导学中的内容

　　【反馈检测】

　　一、填空

　　1、《再别康桥》中的“康桥”指的是_______________

　　2、《再别康桥》的中心意象是_________________

　　3、《再别康桥》整首诗的感情基调是_______________

　　二、阅读《再别康桥》，回答下列问题。

　　1、诗的开头三个“轻轻的”表达了作者怎样的情感?

　　2、作者时而放歌，时而沉默，你觉得这样写矛盾吗?说说你的理由。

　　3、本诗在结构上采用了什么写作手法，作用是什么?

　　4、古人云：“黯然消魂者，唯别而已。” 从诗经的“昔我往矣，杨柳依依”到柳永的“多情自古伤离别”时至今日李叔同“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”抒离别之情的诗作可谓数不胜数，大家比较熟悉的还有哪些呢?

　　明确：

　　与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。( 王勃的《送杜少府之任蜀州》)

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不 及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)

　　渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)

　　执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》)

　　零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 (柳宗元《别舍弟宗一》)

　　相见时难别亦难，东风无力百花残(李商隐《无题》)

　　以上就是www.85jc.com小编分享的课文《再别康桥》导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!

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