概要：姑不具论:暂且不作论述。弭谤：消除、平息毁谤。孜孜求学：勤勉，不懈怠造诣：指学问、艺术等达到的程度容有底止：或许能相当深。宗旨既乖:宗旨既然错误。乖，错误。冶游：四处游玩。束之高阁：比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。敷衍塞责: 指工作不认真负责，表面应付了事。当轴：比喻居于政要地位。砥砺:磨练。卓绝之士：超过一切，达到绝点。以身作则：以自己的行动作榜样。责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人;贷，推卸。营营:形容辛苦劳累。庶于道德无亏：希望。切磋:比喻共同学习，互相研究讨论。开诚布公：揭示内心的诚意，坦白无私，公正地谈出自己的看法。道义相勖：道义上相互勉励。訾詈：指责，诋毁，谩骂。规行步矩:举动合乎规矩，毫不苟且。也比喻墨守成规，不知变通。店肆:店铺。视事:到职开始工作。详悉：详细知道，了解。潜修:深入钻研。能裨实用 ：裨:有益。旁稽博采：广泛查考。无虞(担心，忧虑)缺乏：会晤：会面，见面。商榷:商讨。第一部分(1段)：一线渊源(作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方面与
《就任北京大学校长之演说》说课稿,标签：高一语文教学设计,http://www.85jc.com姑不具论:暂且不作论述。
弭谤：消除、平息毁谤。
孜孜求学：勤勉，不懈怠
造诣：指学问、艺术等达到的程度
容有底止：或许能相当深。
宗旨既乖:宗旨既然错误。乖，错误。
冶游：四处游玩。
束之高阁：比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。
敷衍塞责: 指工作不认真负责，表面应付了事。
当轴：比喻居于政要地位。
砥砺:磨练。
卓绝之士：超过一切，达到绝点。
以身作则：以自己的行动作榜样。
责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人;贷，推卸。
营营:形容辛苦劳累。
庶于道德无亏：希望。
切磋:比喻共同学习，互相研究讨论。
开诚布公：揭示内心的诚意，坦白无私，公正地谈出自己的看法。
道义相勖：道义上相互勉励。
訾詈：指责，诋毁，谩骂。
规行步矩:举动合乎规矩，毫不苟且。也比喻墨守成规，不知变通。
店肆:店铺。
视事:到职开始工作。
详悉：详细知道，了解。
潜修:深入钻研。
能裨实用 ：裨:有益。
旁稽博采：广泛查考。
无虞(担心，忧虑)缺乏：
会晤：会面，见面。
商榷:商讨。
第一部分(1段)：一线渊源(作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方面与北大的联系。 )
第二部分(2-4段): 三点希望
①抱定宗旨
②砥砺德行
③敬爱师友
• 第三部分(5段)：两件事
• ①改良讲义
②添购书籍
第二节
一、复习上课时所学词句。
二、分析全文：
1、今天我们学的是演讲辞中的一种——就职演说，即担任某一职务，在走马上任、宣誓就职时发表的演说。同学们想一想，假如现在你担任了某一职务，要来写一篇就职演说，你会怎样写?说说你的内容要点。
说说我的工作方法、策略，任期内要实现的目标;谈谈自己上任后会怎样做，为什么这样做，这样做要达到什么目的;除此之外，对听众提出一些希望，希望他们认真监督、大力支持、积极配合等，便于更好的开展工作、实现目标，也就是说“争取民心，为我所用” 重点集中在施政纲领方面。
2、比对一下，蔡元培的这篇就职演说与我们构思的有什么不同?为什么与我们的构思不同?
作者一上来就开门见山，对学生提出了三点要求，倒没怎么提自己的施政纲领。这有点出乎意料。
我们的重点在自己，主要谈自己的施政纲领;作者的重点在听众，主要谈对学生的要求。
3、在文中，北大新校长蔡元培对青年学生提出了哪三点要求?并代蔡校长向大家具体解释一下。
“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”。
“抱定宗旨”是指要抱定研究学问的宗旨，刻苦求学，这是在学业上的要求;
同时不要被流俗影响，要能“砥砺德行”，这是在品行方面的要求;
另外，在个人修养上，要尊敬师长，团结友爱，与师友和谐相处。
4、前面我们已经学习了演讲辞的特点，其中特点之一就是演讲辞要有针对性。针对问题，观点鲜明，中心突出。那么“抱定宗旨” 这一建议是针对当时北大什么问题提出来的?
“抱定宗旨”针对的是北大的不良学风和学生求学宗旨的不正大。
从“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想”可以看出，当时北京大学学风腐败，很多学生学习心态不正确，不是以研究学问为宗旨，而是以做官发财为目的，把大学当成了升官发财的阶梯，所以作者要求学生首先要抱定研究学问的宗旨。
5、在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果?
学生无心向学：平时敷衍塞责、放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡;敷衍三四年，潦草塞责，只求混个文凭，借此活动于社会。(对学生个人的影响)
在校内会对其他同学造成恶劣的影响，会对整个校风造成影响，使得北大校风变得腐败不堪。(在校内对北京大学的影响)
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