概要：4、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁启超的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的?① 直接表达。A、那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰B、先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。C、有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人?② 半直接半含蓄的表达A、我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。B、他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。C、除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。③ 完全含蓄的表达A、描写外貌，又略有夸饰，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。表达学生对老师的由衷的赞美之情。B、“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。二、释疑：1、本文写梁任公为什么只谈其学术造诣而不谈他的政
《记梁任公先生的一次演讲》教案设计,标签：高一语文教学设计,http://www.85jc.com4、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁启超的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的?
① 直接表达。
A、那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰
B、先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不
知要强烈多少倍。
C、有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人?
② 半直接半含蓄的表达
A、我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
B、他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
C、除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。
③ 完全含蓄的表达
A、描写外貌，又略有夸饰，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的
形象和风范。表达学生对老师的由衷的赞美之情。
B、“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太
息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊
敬和爱戴。
二、释疑：
1、本文写梁任公为什么只谈其学术造诣而不谈他的政治作为?
梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手;再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认、不可动摇的。也许梁任公的政治作为已广为世人所识，而学术造诣为政治名声所掩盖，正值得为之撰文彰显。
2、从文题看“演讲”应是文章记叙的重点，但文章的前两段并没有写梁任公先生的演讲。那么文章前两段讲什么内容?并说说这些内容有何作用?
第1段简述演讲的一些背景，特别强调不少“显宦”与“叱咤风云的人”的演讲，都未能给人留下深刻印象。
第2段介绍梁任公的演讲稿工整、美观，特别强调读他的演讲稿和听他的演讲相差甚远。
以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响，意思是说此等能人、高师演讲，必定是有分量的;用“显宦”“叱咤风云的人”的演讲未能给人留下深刻印象，来衬托梁任公先生的演讲不同凡响;以读这篇演讲稿和直接听讲演趣味上的差别，进一步突出强调他的演讲的独特魅力。这两段的侧面烘托，让人在未听其演讲前，既充满好奇和兴趣，又会产生敬佩之情，下文具体描写演讲情景张本。
3、侧面烘托这种描写是指没有中心人物在场，而是通过别人的活动或另外的事物来衬托中心人物。同样的描写手法文中还有一处，大家找得到吗?
“听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”
4、“短小精悍秃头顶宽下巴”明显是贬义词。为什么用这样的词语来形容梁实
秋所尊敬的梁任公呢?会不会影响梁启超在我们心中的形象?
真实地描写，并不影响他的形象高大。著名的潘长江老是被人取笑，说他太矮了。他是怎么说的?我是“浓缩人生精华”。他个子矮小，但并不影响他的形象高大。
5、“这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的”。“谦逊”“自负”这不是矛盾吗?怎么理解?
他首先是谦虚，但他是名人，给清华学子作演讲，肯定是有一定文化的，如果还过分的谦虚就是骄傲了。这里的“自负”是他自信的表现。
6、如何理解“他的广东官腔是很够标准的，……其效果可能反要差一些。”这段话?
因为“他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每个字”。梁启超已经形成了自己特有的讲话风格，所以说“他说标准国语其效果可能反要差一些”。
7、《箜篌引》短短十六字蕴涵了什么故事?作用是什么?
故事：朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。
他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲
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