1. 《春天的手》课堂教学实录之一

2. [03-19 03:07:31]   来源：http://www.85jc.com  初一语文教案设计   阅读：8284次

概要：一、教学目标：1、正确认读本课要求认识的十五个生字，渗透识字方法。2、了解春天到来时，大自然的种种变化。3、在音乐的感染下想象美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。二、教学实录：（一）导入揭题：师：刚才老师放了一首动听的歌曲，你们知道这首歌唱的是什么吗？生：《春天在哪里》师：你真是个细心观察的好孩子。现在正是——（生：春天），我们身边都发生了哪些变化？生：小燕子都从南方飞回来了。生：动物都从洞里出来找食物了。生：春天的树也变绿了，人身上的衣服也变少了。生：冰和雪都融化了。师：今天，老师就和小朋友们一起学习一首优美的小儿歌。我们一起来读读课文的题目。（出示课题：春天的手）生齐读：春天的手师：这个字就读——出示“春”的生字卡片，贴在课题旁。生齐读：春（二）初读课文：师：这首小儿歌写了什么呢？我们一起来边看图边听课文录音。播放录音，教师在实物投影展台上展示课文插图。生：边看图边听课文录音。师：你们想不想读一读这首优美的小儿歌？打开课本第14页，我们跟着录音小声读读课文。（放课文录音）生：跟录音小声读课文。（

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一、教学目标：
　　　1、正确认读本课要求认识的十五个生字，渗透识字方法。
　　　2、了解春天到来时，大自然的种种变化。
　　　3、在音乐的感染下想象美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。
　　二、教学实录：

　　（一）导入揭题：
　　师：刚才老师放了一首动听的歌曲，你们知道这首歌唱的是什么吗？
　　生：《春天在哪里》
　　师：你真是个细心观察的好孩子。现在正是——（生：春天），我们身边都发生了哪些变化？
　　生：小燕子都从南方飞回来了。
　　生：动物都从洞里出来找食物了。
　　生：春天的树也变绿了，人身上的衣服也变少了。
　　生：冰和雪都融化了。
　　师：今天，老师就和小朋友们一起学习一首优美的小儿歌。我们一起来读读课文的题目。
　　（出示课题：春天的手）
　　生齐读：春天的手
　　师：这个字就读——出示“春”的生字卡片，贴在课题旁。
　　生齐读：春
　　（二）初读课文：
　　师：这首小儿歌写了什么呢？我们一起来边看图边听课文录音。播放录音，教师在实物投影展台上展示课文插图。
　　生：边看图边听课文录音。
　　师：你们想不想读一读这首优美的小儿歌？打开课本第14页，我们跟着录音小声读读课文。
　　（放课文录音）
　　生：跟录音小声读课文。
　　（三）随课文学生词：
　　师：春天的手——
　　生：温暖轻柔
　　师：（出示“温、暖、轻、柔”的生字卡片，贴在黑板上，手指词语）这个词读——
　　生：温暖、轻柔。
　　师：春天的手，
　　生：抚摸着大地。（教师出示“抚摸”）大地一片新绿。
　　师：（手指词语）这个词读——
　　生：抚摸。
　　师：春天的手，掠过——
　　生：小河，小河唱起了快乐的歌。
　　师：春天的手——
　　生：拂过树梢，枝头传来新生小鸟的欢叫。（教师出示“传”）
　　师：（手指“传”），这个字读——
　　生：传。
　　师：春天的手——
　　生：拍着我们的肩膀，小朋友们各个活泼又健壮。（教师出示：拍、肩膀、活泼、健壮）
　　师：手指生字卡片，这是——
　　生：拍、肩膀、活泼、健壮
　　师：拉住春天的手（出示“拉”）——
　　生：春天就在你心头。
　　师：这就是我们这节课要认识的新朋友。老师还是领着小朋友复述一遍课文，小朋友在课文当中找到它们。
　　（师生共同复述课文，教师随机指认生字。）
　　师：我们可以用什么办法记住它们？小组同学商量一下。
　　（小组同学之间进行讨论。）
　　师：你们想到什么好办法了，上来说一说。
　　生：我们是用组词的办法，（拿出“肩膀”）肩膀。
　　师：小组的同学可以帮帮他。
　　生：温暖、温柔、健壮、抚摸、轻柔
　　师：他们注意观察了温暖、轻柔、温柔。
　　生：健壮的“健”右面是个中国建设银行的“建”。
　　师：你用熟字加偏旁的办法记住这个字。
　　生：我用偏旁记住“拍”和“拉”。拍、拉
　　（其他学生跟读）
　　师：她把两个提手旁的字找在一起了，我们这节课有几个提手旁的字？找一找。
　　生：四个。抚摸、拉、拍
　　师：提手旁的字与什么有关系？
　　生：手。
　　师：在本课中，指的是谁的手？
　　生：春天的手。
　　师：还有几个字怎样来记？
　　生：“春”，“日”代表春天的太阳很温暖，上面代表三个人在走路，合起来就是“春”。
　　师：说的真好，真是个注意观察的孩子。我们这节课学的哪些字还带日字？
　　生：温、暖。
　　师：“暖”和“春”的偏旁是日字旁，但“温”的太阳是水边的太阳，它的偏旁是三点水。这是他们的区别。剩下两个字谁来记？
　　生：“传”。传是人来传东西（手指单人旁），右面是专卖店的“专”。
　　师：他把课内和课外的知识联系起来，这样学知识就更有意思了，希望你把这个好习惯坚持下去。再领小朋友读一读。
　　生：这个“传”我爷爷的名字里就有。
　　师：你也注意和生活联系起来学习。还有一个字，谁来说？
　　生：“泼”，泼水，所以是三点水旁。
　　师：她用偏旁来记这个字。还有没有好办法？
　　生：泼因为有三点水旁，所以在泼水。有时候洗头时没弄干净，在泼水洗头发。

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