概要：5、明理导行：(想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。)情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”教师个案补充：1、教学第一第二节诗歌。①理解“足迹”的意思。②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情?③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。小组交流，指2名学生上台讲讲故事。④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动的是什么?⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗?自由准备——指名读评议——齐读⑥小结学习方法：读——编(根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事)——读(把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。)⑦小组合作学习第三、四节诗歌。⑧展示(略)⑨学习最后小节。⑴给“寻觅”找个近义词。⑵
雷锋叔叔，你在哪里教案设计,标签：二年级语文教学设计,http://www.85jc.com5、明理导行：(想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。)情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”
教师个案补充：
1、教学第一第二节诗歌。
①理解“足迹”的意思。
②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情?
③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。
小组交流，指2名学生上台讲讲故事。
④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动的是什么?
⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗?
自由准备——指名读评议——齐读
⑥小结学习方法：读——编(根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事)——读(把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。)
⑦小组合作学习第三、四节诗歌。
⑧展示(略)
⑨学习最后小节。
⑴给“寻觅”找个近义词。
⑵说说你读懂了什么?
⑶雷锋还会出现在哪里?可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。
⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。
出示句式：我们班( )是小雷锋，我想对他说( )。
②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊!请你们再深情地读一读吧!请同学们再来说说对这句话的体会。
三、积累
(投影出示)好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：
1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的( ) 长长的( )温暖的( ) 晶莹的( ) 蒙蒙的()
四、练习背诵课文。
教师个案补充：
1、朗读全文。
2、小组朗诵。
3、指5名学生分节配乐朗诵。
4、自己喜欢哪一节就站起来接读。
5、练习背诵
6、总结课文，提出希望。
板书设计：
小溪 小路
抱小孩 雷锋 背大娘
(板书用红线连接成一颗爱心形状)
作业布置：准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。
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