概要:(2)明明听到小文喊他上学时,他是怎样做的?明明是怎样的孩子?3..小结:小文提醒明明赶快上学,他们一同向学校跑去。第五自然段。(l)指名读第五自然段。(2)明明迟到了吗?课文是怎样讲的?(板书:刚、就)(3)为什么明明看了看小文笑了?(板书:笑)这时明明的心里是怎样想的?(他好像在说:①小文,今天我没有迟到,多亏你提醒我,应该感谢你的帮助。②如果不是你喊我,那我就迟到了。太感谢你了。)3.小结:明明按时到校上课,没有迟到,心里很愉快。(四)指导朗读。他们刚走进教室,上课铃就响了。明明看了看小文/笑了。前一句要读得稍快,读出紧张的气氛。后一句稍慢,表明事情的结果。明明在小文的帮助下,按时到校,心情很愉快。五、总结提问。l.小明上学路上捉蛐蛐对吗?为什么?(讨论后交流。)2.你们喜欢小文和明明吗?为什么?(小文提醒同学要按时到校上课,明明放弃自己喜爱的蛐蛐,及时赶到学校上课。)第三课时一、朗读全文。二、复述课文。三、练习写字。分析记忆生字字形,指导写字。l.脱词脱音节认该生字卡片。扒、找、迟、啦、刚、教、室、课2.分析字形,指导
明明上学教案设计,标签:一年级语文教学设计,http://www.85jc.com(2)明明听到小文喊他上学时,他是怎样做的?明明是怎样的孩子?
3..小结:小文提醒明明赶快上学,他们一同向学校跑去。
第五自然段。
(l)指名读第五自然段。
(2)明明迟到了吗?课文是怎样讲的?(板书:刚、就)
(3)为什么明明看了看小文笑了?(板书:笑)这时明明的心里是怎样想的?(他好像在说:①小文,今天我没有迟到,多亏你提醒我,应该感谢你的帮助。②如果不是你喊我,那我就迟到了。太感谢你了。)
3.小结:明明按时到校上课,没有迟到,心里很愉快。
(四)指导朗读。
他们刚走进教室,上课铃就响了。明明看了看小文/笑了。
前一句要读得稍快,读出紧张的气氛。后一句稍慢,表明事情的结果。明明在小文的帮助下,按时到校,心情很愉快。
五、总结提问。
l.小明上学路上捉蛐蛐对吗?为什么?(讨论后交流。)
2.你们喜欢小文和明明吗?为什么?(小文提醒同学要按时到校上课,明明放弃自己喜爱的蛐蛐,及时赶到学校上课。)
第三课时
一、朗读全文。
二、复述课文。
三、练习写字。
分析记忆生字字形,指导写字。
l.脱词脱音节认该生字卡片。
扒、找、迟、啦、刚、教、室、课
2.分析字形,指导写字。
室:上半部是宝盖地,要盖住下面的“至”(“到”字的左半部分),上下要紧凑,不要写得太长。“啦、教”要写紧凑些,“找”右边的笔顺是:
四、课内练习。
正确书写本课生字。
布置作业
1.看拼音写词语。
2.写出带有下列部首的字。
扌___________ 宀_____________
讠___________ 辶_____________
3.加偏旁组成新字再组词。
4.根据不同的读音组词。
5.照样子用带点的词写句子。
例:明明刚走进教室,上课铃就响了。
(1)我放学回家刚放下书包,爸爸就。
(2)刚,就。
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