概要：生：“我”的内心处在分裂之中，有两个“我”在对抗。师：哪两种对抗呢?生：一个“我”喜欢小花，想采下来。一个“我”听到了小花可怜的质问，使“我”不忍心下手。师：这是人性中“善”与“恶”的对立，斗争。大家看，这种情景与《囚绿记》又有哪些相对应的?生：《囚绿记》中的“我”采取了“囚绿”的行动后，发现绿藤“渐渐失去了青苍的颜色……好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失”。生：尽管他不原谅自己，但“仍旧不放走它”。师：最后呢?生：要走了，临行时开释了这永不屈服于黑暗的囚人。隔了一年写下《囚绿记》，又怀念绿藤。师：我们看到，《囚绿记》集三位诗人的情怀于一身，可以说《囚绿记》揭示了人们普遍具有的人性共相。《囚缘记》把人们共有的心灵起伏痕迹记录下来，这
《囚绿记》课堂实录,标签：高一语文教学,http://www.85jc.com生：“我”的内心处在分裂之中，有两个“我”在对抗。
师：哪两种对抗呢?
生：一个“我”喜欢小花，想采下来。一个“我”听到了小花可怜的质问，使“我”不忍心下手。
师：这是人性中“善”与“恶”的对立，斗争。大家看，这种情景与《囚绿记》又有哪些相对应的?
生：《囚绿记》中的“我”采取了“囚绿”的行动后，发现绿藤“渐渐失去了青苍的颜色……好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失”。
生：尽管他不原谅自己，但“仍旧不放走它”。
师：最后呢?
生：要走了，临行时开释了这永不屈服于黑暗的囚人。隔了一年写下《囚绿记》，又怀念绿藤。
师：我们看到，《囚绿记》集三位诗人的情怀于一身，可以说《囚绿记》揭示了人们普遍具有的人性共相。《囚缘记》把人们共有的心灵起伏痕迹记录下来，这样做是把自己的文章作为放大镜，像大光明眼镜店的老板在柜台递给顾客的东西，通过这篇文章，让人们能够反窥自己，阅读自己。它告诉人们，如何正确对待“爱”、“占有”、“尊重”、“坚守”这些非常现实的生存命题——人要自觉地在内心深处对善与恶作反省，创造自己。认识生命的尊严，尊重不同生存者的权利，健全自己的人格。
课后作文：请就身边生活常见情景想一想它们的内在蕴涵，然后写一篇文章。
提示：
比如《堆沙记》，写孩童时代堆沙堆，堆越高，底越大。
比如《钓鱼记》，追逐水中鱼花，很难钓到鱼，沉心静气才能成功。
比如《细雨湿衣看不见》，记一次细雨中做事，细雨湿了衣裳没看见，等到发觉时衣服已湿透，写一写从“细雨湿衣”到“防微杜渐”的感悟。
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