概要：生：伤心难过。生：想哭的感觉。生：多么得恋恋不舍啊!师：是啊，我们难过，我们想哭，我们恋恋不舍，这都是我们对这片土地深深的眷恋啊!来，孩子们，带着深深的眷恋读──-(生有感情地齐读课文第二段。)师：带着难以割舍的血脉亲情读──-(生有感情地再读课文第二段。)师：孩子们，此时此刻，作为印第安酋长的西雅图他最想对收购这片神圣土地的白人说些什么呢?请同学们用心默读课文四至八段，画出最能体现西雅图心声的句子。(生默读课文，师巡视。)师：好，谁来说说?生：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”(师点出课件，出示句子。)师：你为什么认为这句最能体现西雅图的心声?生：这句话在课文中反复出现了三次，我想它最能体现西雅图的心声。师：其他同学是怎么认为的呢?生：我认为也是这句，我从这句读出了西雅图的希望。师：是啊，可是同学们，平时你们轻言放弃吗?生：不。师：那在什么样的情况下会放弃呢?生：无法挽回的情况下。生：不得不放弃的情况下。师：嗯，不得不放弃，你的心情会怎样?生：难过。生：不舍。生：
《这片土地是神圣的》课堂教学实录,标签：小学六年级语文教学,http://www.85jc.com生：伤心难过。
生：想哭的感觉。
生：多么得恋恋不舍啊!
师：是啊，我们难过，我们想哭，我们恋恋不舍，这都是我们对这片土地深深的眷恋啊!来，孩子们，带着深深的眷恋读──-
(生有感情地齐读课文第二段。)
师：带着难以割舍的血脉亲情读──-
(生有感情地再读课文第二段。)
师：孩子们，此时此刻，作为印第安酋长的西雅图他最想对收购这片神圣土地的白人说些什么呢?请同学们用心默读课文四至八段，画出最能体现西雅图心声的句子。
(生默读课文，师巡视。)
师：好，谁来说说?
生：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
(师点出课件，出示句子。)
师：你为什么认为这句最能体现西雅图的心声?
生：这句话在课文中反复出现了三次，我想它最能体现西雅图的心声。
师：其他同学是怎么认为的呢?
生：我认为也是这句，我从这句读出了西雅图的希望。
师：是啊，可是同学们，平时你们轻言放弃吗?
生：不。
师：那在什么样的情况下会放弃呢?
生：无法挽回的情况下。
生：不得不放弃的情况下。
师：嗯，不得不放弃，你的心情会怎样?
生：难过。
生：不舍。
生：无奈。
师：说得好，这是深深的无奈啊孩子们，请深深的无奈读──-
(生有感情地朗读：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”)
(师深情再读“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”)
师：同学们，“你们一定要记住”，这是西雅图对白人的?
生：叮嘱。
师：是啊，是沁入人心的叮嘱，请带着这份叮嘱读──-
(生有感情地朗读：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”)
师：西雅图仅仅是让白人记住这片土地是神圣的就行了吗?
生：不是，他希望白人善待河水，善待空气，善待动物。
师板书：善待河水，善待空气，善待动物。
师：善待，说的好，善待是怎样的对待?
生：是很友善的对待。
生：友好的对待。
生：呵护的对待。
生：像对待亲人一样的对待。
师：课文中的哪句写出了要像对待亲人一样的善待河水。
生：河水就是我们的兄弟，你们要像善待兄弟一样善待我们的河水。
师：所以，我们要把空气当作我们的──一样来对待?
生：我们要把空气当作我们的姐妹一样来对待。
生：我们要把动物当作我们的亲人一样来对待。
师：仅仅只善待这几样事物就可以了吗?
生：不，是善待大地上的一切事物。
师：是啊。(板书省略号)
师：孩子们，西雅图还希望我们孩子们知道什么?
生：我们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命，大地是我们的母亲。
师：是的，大地是我们的母亲，我们要像热爱母亲一样热爱大地，我们要像呵护母亲一样来呵护大地。来，孩子们，请饱含深情地齐读课文最后两段。
(生有感情地齐读课文最后两段。)
师：西雅图要白人献出全部的力量和情感保护这片神圣的土地，白人做到了吗?
(师点出课件，出示“西雅图城市现状及背景资料”。)
师：同学们，看了这些资料，有什么感受?
生：我觉得西雅图真是伟大啊!他感动了白人。
师：是啊，孩子们，这篇文章被誉为是“有史以来最动人心弦的环保言论。”同学们，热爱保护我们脚下的每一寸神圣的土地，可以跨越不同的民族，有同肤色的人群，
成为地球家园中六十多亿居民的共识!
(师点出课件，出示：“我深切热爱着的这片土地，我想对您说：──)
(配上深情的音乐。)
师：孩子们，此时此刻，你们的心中一定有很多很多的话想对我们脚下的这片神圣的土地诉说。来，孩子们，拿出你们的卡片，请将你们心中最真切的话语神圣的写下来。
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