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  1. 我为你骄傲教学实录(二)

  2. [11-17 14:39:20]   来源:http://www.85jc.com  小学二年级语文辅导   阅读:8461

概要: 师:小朋友,上课之前,看老师写个词,注意看,马字旁要写得瘦长一点,右边写个“乔,”;“傲”字左边是单人旁,中间部分要先写横折钩,再写一撇,右边加个反文旁,一起来读一读。(边范写边讲解)生:(齐读)骄傲师:真好听!要是能用这个词说一句话就更了不起了。谁能联系自己的生活说说看?生:小明得了第一名,小丽得了最后一名,小明有点骄傲。师:噢,这个“骄傲”的意思是有点翘尾巴了,是吧?谁再来说?生:我考了一百分,妈妈为我骄傲。师:这个“骄傲”有点自豪的意思。还有谁想说?生:小丽今天穿得很漂亮,她有点骄傲。【“骄傲”一词的教学包含两项活动:示范书写、用词说话,简单、朴实,显得干净利落。引导学生联系生活用词说话,旨在让学生在运用中理解“骄傲”的两个义项:自以为了不起;感到自豪。从理解水平来说,“运用”高于“解释”,但由于二年级学生的语言能力所限,会用的词

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  师:小朋友,上课之前,看老师写个词,注意看,马字旁要写得瘦长一点,右边写个“乔,”;“傲”字左边是单人旁,中间部分要先写横折钩,再写一撇,右边加个反文旁,一起来读一读。(边范写边讲解)

  生:(齐读)骄傲

  师:真好听!要是能用这个词说一句话就更了不起了。谁能联系自己的生活说说看?

  生:小明得了第一名,小丽得了最后一名,小明有点骄傲。

  师:噢,这个“骄傲”的意思是有点翘尾巴了,是吧?谁再来说?

  生:我考了一百分,妈妈为我骄傲。

  师:这个“骄傲”有点自豪的意思。还有谁想说?

  生:小丽今天穿得很漂亮,她有点骄傲。

  【“骄傲”一词的教学包含两项活动:示范书写、用词说话,简单、朴实,显得干净利落。引导学生联系生活用词说话,旨在让学生在运用中理解“骄傲”的两个义项:自以为了不起;感到自豪。从理解水平来说,“运用”高于“解释”,但由于二年级学生的语言能力所限,会用的词语不一定能作具体解释,与其纠缠于词语的意思,不如让学生运用说话,鲍老师的教学就落实在学生对语言的实践运用上。如果在“小明(得了第一名)有点骄傲”之后,教师及时补一句“得了第一名不骄傲,得了最后一名不自卑,那才是好孩子!”就显得更完美了。因为用词说话不但要求“对”,更要求“好”。“对”重在表达形式的规范性,“好”重在思想内容的道德性。既“对”又“好”,文道统一。】

  师:也很好,今天咱们就来学习一个小故事。(师板书课题)来,一起读。

  生:(齐读)我为你骄傲

  师:这句话是一位老奶奶说的,到底是怎么回事呢?赶快拿起你的课文纸,放声读课文。要求读正确,读通顺。

  (生放声读书,师巡视、指导。)

  师:小朋友们已经读完了,朗朗的读书声真好听!你们看,这里的六个词你们会读了么?咱们先不急,同桌先合作,试着读读看。

  生:(各自练读)

  师:好,现在大家都更有信心了。谁来读第一行?

  生:(读第一行三个词语)

  师:读得真好!大家注意“玻璃”这个词的后一个字要读轻声,大家跟我读。

  生:(跟老师齐读两遍)

  师:课文中像这样的轻声词还有很多,你们会读么?(多媒体出示词语)自己轻声练练看。

  生:(练读轻声字)

  师:开火车读一读。(生依次轮流读)

  师:大家一起来读一读。

  生:(齐读)

  师:轻声的词读好了特别好听。谁来读黑板上的第二行词语?

  生:(读词)

  师:老师提醒大家,“信封”的“信”是前鼻音。请你再来读一次。

  生:(练读第二行,师及时纠正“信”的读音)

  师:小朋友们,你们看这三个词之间有着有趣的关系,你能不能根据它们的关系,给它们排排位置,你想怎么排?

  生:我想把“信箱”放在第一个,“信封”放在第二个,“便条”放在最后

  师:为什么呢?

  生:因为便条装在信封里,信封装在信箱里。

  师:很好,这是他的看法。你们还有自己的看法么?

  生:我认为“便条”应该放在第一位,“信封”放在第二位,“信箱”排在最后。

  师:为什么?

  生:因为要先写便条,再把它装在信封里,再把信封放到信箱里。

  师:他们说的都不错,把掌声送给他们。

  师:故事中的小男孩也写了一张便条,在便条中把事情向老奶奶说清楚了,可不巧这张便条被弄湿了,只剩下这么几个词(多媒体出示缺字的便条),这三个词会读么?请一位小朋友读一读。

  生:(读词)

  师:第二个词语有点难度,请你带着大家读一读。

  生:(齐读词语)

  师:你瞧,便条上的内容不完整了,你能不能帮助他把便条上的内容补充完整啊?好,不着急,现在请小朋友们打开书,把故事内容再默读一遍,边读边想,想好了再说好么?

  生:(默读课文,师巡视)

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