概要: 南昌市松柏小学 杨莉娟一.教学目标1.认识11个生字,会写“意”“总”两个生字。正确、流利朗读课文。2.借助多读,感情性的朗读,培养学生语感。3.学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。二.教学难点:使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。三.教学准备:1.课件,生字卡片。2.学生课前搜集小松鼠的资料。四、教学过程:师:今天我来让大家猜一个迷语:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。生:这是松鼠。师板书:松鼠。师:你对它了解吗?生甲:松鼠生活在树林里。生乙:松鼠喜欢吃松果。生丙:松鼠的尾巴像降落伞,帮助它跳跃,它的尾巴又能当被子。师:小朋友知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果(板书:和松果)那松鼠和松果之间会发生什么事呢?请大家自由读课文,注意听清要求:借助拼音读准字音,用铅笔圈出生字,多读几遍,再读给同桌听。(生按要求自学课文)师:请小朋友把小黑板上的生字自由读一遍。生自由读师:在读这些字时,有没有需要提醒大家注意的地方。生甲:“主”和&l
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南昌市松柏小学 杨莉娟
一.教学目标
1.认识11个生字,会写“意”“总”两个生字。正确、流利朗读课文。
2.借助多读,感情性的朗读,培养学生语感。
3.学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
二.教学难点:使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
三.教学准备:
1.课件,生字卡片。
2.学生课前搜集小松鼠的资料。
四、教学过程:
师:今天我来让大家猜一个迷语:头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。
生:这是松鼠。
师板书:松鼠。
师:你对它了解吗?
生甲:松鼠生活在树林里。
生乙:松鼠喜欢吃松果。
生丙:松鼠的尾巴像降落伞,帮助它跳跃,它的尾巴又能当被子。
师:小朋友知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果(板书:和松果)那松鼠和松果之间会发生什么事呢?
请大家自由读课文,注意听清要求:借助拼音读准字音,用铅笔圈出生字,多读几遍,再读给同桌听。
(生按要求自学课文)
师:请小朋友把小黑板上的生字自由读一遍。
生自由读
师:在读这些字时,有没有需要提醒大家注意的地方。
生甲:“主”和“眨”的声母一样。
” 生甲领读。
顺势给其他生字找规律归类。
师:请大家齐读。
生齐读
师:这些生字以前你在哪见过吗?
生甲:我的玩具金箍棒上有“如意”两个字。
师:你真是个既会玩又会学的孩子。
生乙:我们教室的墙上贴了校训,有“活泼”这两个字。
……
师:这些生字都有好朋友和它们组成词语,请大家到课文中划下这些词语,读给你的同桌听。
……
课件出示词语
生甲领读,男女赛读。
师:这些词语还有一个更大的家,那就是句子,让我们来读一读藏有这些词语的句子。
课件依次出示四句话:
(1)松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。
(2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!
(3)没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的。
(4)对,松鼠有了好主意。
生甲乙丙丁分别带读四个句子。
出现课件:一只小松鼠在吃松果。
生甲:一只活泼可爱的小松鼠在吃松果。
生乙:一只聪明的小松鼠在吃松果。
师:课文哪一段是写这幅画的?请一个小朋友读第一自然段。想一想:小松鼠的心情怎样?
生甲:这只小松鼠特别高兴。
师:它怎么这么高兴呀?
生丙:它学会摘果子啦。
生丁:它可以吃到许许多多的果子了啦。
板书:高高兴兴
师:你还能说几个这样的词语吗?
生甲:快快乐乐
生乙:喜喜欢欢
生丙:不对,是欢欢喜喜
……
师:松果那么香,那么可口,松鼠吃着吃着,忽然到了一个问题。请小朋友划出小松鼠想的句子读一读。
生读第2、3自然段。(课件出示第2自然段的文字。)
师:“摘”和“栽”,你能读准音吗
生甲领读
师:大家做做这两个动作。
……
师:齐读这句话,想想小松鼠心情如何。
生甲:小松鼠很担心。
生乙:小松鼠害怕了
师:把你当成这只小松鼠,读一读它想的这句话。
生自由练读,指名读,评议。
师:小松鼠还想到了什么?
(课件出示第3自然段的文字。)
师:什么都没有了,就叫“光秃秃”。你还能说几个这样的词吗?
生甲:光溜溜
生乙:红彤彤
生丙:绿油油
……
师:小松鼠想到了自己的子子孙孙,心情怎们样?
生甲:它更担心了。
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