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  1. 兰兰过桥教案分析与点评

  2. [11-17 14:22:00]   来源:http://www.85jc.com  小学一年级语文辅导   阅读:8916

概要:《兰兰过桥》一文选自于人教版一年级下册,全文篇幅较长但文字浅显,通俗易懂,主要描述了一位桥梁工程师带着自己的孙女乘车外出游玩,看见了几种神奇的桥,着实让兰兰大开眼界。这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用,激发学生学科学、爱科学的兴趣。【教学过程】—、导入新课师:同学们,你们见过什么样的桥?生1:我见过小木桥。生2:我见过石拱桥。生3:我见过立交桥。……师:老师见过的桥不仅有你们常见的,还有几种不常见的,今天,我把它们带来了,让我们一起去看看吧 !(此时,教师播放课件,出示国内外形式多样的桥,孩子们的注意力高度集中,各种神奇壮美的大桥将 学生带入学习情境,学习兴趣昂然唤起。)师:看了这么多桥,你想说些什么呢?生1:这些桥太漂亮了。生2:这些桥简直太有趣了。生3:建桥的叔叔阿姨们真了不起!……师:是呀,这些桥都是人们用智慧创造的结果。有一位老爷爷也给大家带来

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  《兰兰过桥》一文选自于人教版一年级下册,全文篇幅较长但文字浅显,通俗易懂,主要描述了一位桥梁工程师带着自己的孙女乘车外出游玩,看见了几种神奇的桥,着实让兰兰大开眼界。这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文,向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用,激发学生学科学、爱科学的兴趣。

  【教学过程】

  —、导入新课

  师:同学们,你们见过什么样的桥?

  生1:我见过小木桥。

  生2:我见过石拱桥。

  生3:我见过立交桥。

  ……

  师:老师见过的桥不仅有你们常见的,还有几种不常见的,今天,我把它们带来了,让我们一起去看看吧 !

  (此时,教师播放课件,出示国内外形式多样的桥,孩子们的注意力高度集中,各种神奇壮美的大桥将 学生带入学习情境,学习兴趣昂然唤起。)

  师:看了这么多桥,你想说些什么呢?

  生1:这些桥太漂亮了。

  生2:这些桥简直太有趣了。

  生3:建桥的叔叔阿姨们真了不起!

  ……

  师:是呀,这些桥都是人们用智慧创造的结果。有一位老爷爷也给大家带来了几种更为奇特的桥,想不想再看一看?

  生齐答:想!

  二、入境感知内容

  (教师紧紧抓住学生的求知欲望,再次播放课件,呈现课文及故事画面,将声、形、色集与一体,形象直观的画面将学生带入学习情境,从整体上了解了课文内容。)

  师:这个故事好听吗?现在也请你把这个有趣的故事在小组中讲给小伙伴听听,看谁讲得好。

  (孩子们兴致昂扬,已渐入佳境,纷纷想成为故事大王,急于把这个故事讲给合作伙伴听。)

  师:谁愿意讲一讲,看谁能成为今天的故事大王?

  (话音刚落,许多小手争先恐后地举了起来,愿意讲述故事,难能可贵的是许多学生在感知全文的基础上用自己的语言描述内容,达到了内化课文的作用。)

  三、合作讨论探究

  师:兰兰在爷爷的介绍下认识了几种什么样的桥呢?

  生:兰兰认识了潜水桥和塑料桥。

  师:这两种桥你最喜欢哪一种?为什么喜欢?

  (此问题一提出,极大地调动了学生的思维,大家分小组深入讨论探究,不仅自主选择学习内容,而且理由充分,说理透彻,提高了学生分析理解和表达能力。在小组合作学习的基础上,教师选派代表汇报交流。了解学生的学习情况,在发挥学生主体地位的同时也要注意教师的引导作用,遇到问题师生共同纠正或补充。)

  师:可是,这么神奇的桥与我们的生活会有什么样的关系呢?

  生1:有了桥人们出门就方便多了。

  生2:有了桥就能使交通更发达。

  生3:有了桥还可以让我们的生活变得更有趣。

  ……

  师:同学们说得真好,看来桥已经成为我们生活中不可缺少的工具了,它的确给我们的生活带来很多方便,也给我们带来了很多乐趣。

  四、内化角色表演

  师:兰兰能看到这么神奇的潜水桥和塑料桥,真要感谢自己的爷爷,那么,你想对爷爷说些什么?

  生1:爷爷真伟大!

  生2:爷爷真是一位了不起的桥梁专家!

  生3:爷爷,我要好好学习,长大向你一样做一位工程师,发明更多更神奇的桥!

  ……

  师:同学们说得太好了!假如你就是一位桥梁工程师,怎样向大家介绍你所发明的潜水桥或塑料桥呢?在小组中互相演一演,评一评。

  (教师再次创设情境,把学生推向学习前沿,让学生融入故事情境之中,通过互换角色内化情感,以小组合作的方式进入角色,伙伴之间互演互评,充分体验,学生的情感、态度、价值观再次得到体现。小组合作之后,教师选派学生当众表演,给学生营造一种宽松、和谐、开放的空间。学生思维活跃,创造力、想象力得以充分展现,各种“奇思妙想”也应运而生。由此可见,活泼生动的角色表演能极好的证明这一点。)

  五、升华明理,总结质疑

  师:课文学完了,现在能说说你明白了或懂得了什么吗?

  生1:我明白了桥的样子不同,作用也会不一样。

  生2:我懂得了现在科技发达了,科学家们发明了各种各样的桥。

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