概要：浅谈高职院校英语教学的方法及改革摘要：在国际交流的步伐不断加快、科技快速发展的今天， 中国与国际交流合作日益增多，这就需要更多的既精通专业技术，又懂英语的实用型人才，针对专业英语的特点，采取不同的认知策略分析了目前专业英语教学的现状和存在的问题；从提高专业英语教学质量、培养学生的实际应用能力出发，提出了在教材、教师、教学方法等方面进行课程改革的措施和建议。关键词:英语教学；方法；现状；改革高职院校专业英语课程教学方法现状分析近几年高职高专院校蓬勃发展，针对高职院校发展状况，2000年教育部颁布《高职高专英语教学基本要求》，使高职高专英语课程教学走上了以实用内容学习为指导，以实际应用能力培养为中心的教学思路。《基本要求》规定，高职高专英语课程的教学目的是：培养学生掌握必需的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定基础。然而，在大部分高职院校里，专业英语对教育人才的重要性未得到充分认识，学校本身对专业英语的课程设置，师资配置、学分计算、考试成绩诸方面都不甚重视。其
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摘要：在国际交流的步伐不断加快、科技快速发展的今天， 中国与国际交流合作日益增多，这就需要更多的既精通专业技术，又懂英语的实用型人才，针对专业英语的特点，采取不同的认知策略分析了目前专业英语教学的现状和存在的问题；从提高专业英语教学质量、培养学生的实际应用能力出发，提出了在教材、教师、教学方法等方面进行课程改革的措施和建议。
关键词:英语教学；方法；现状；改革
高职院校专业英语课程教学方法现状分析
近几年高职高专院校蓬勃发展，针对高职院校发展状况，2000年教育部颁布《高职高专英语教学基本要求》，使高职高专英语课程教学走上了以实用内容学习为指导，以实际应用能力培养为中心的教学思路。《基本要求》规定，高职高专英语课程的教学目的是：培养学生掌握必需的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定基础。
然而，在大部分高职院校里，专业英语对教育人才的重要性未得到充分认识，学校本身对专业英语的课程设置，师资配置、学分计算、考试成绩诸方面都不甚重视。其次，教材选用不当，与社会实际需要脱节。目前使用教材，一般是高职规划教材，但是，大部分的这类教材缺乏明晰的教学目标、专业知识特点及连贯性，有的教材未配备相应的辅助材料，不利于教学效果的提高。学生使用这种教材很难达到提高专业英语综合能力的目的。再者，专业英语的教学方法，仍然采取传统的以教师为中心的教学模式，教师满堂灌、学生被动学，有的甚至把专业英语课上成了专业知识翻译课，导致学生的学习积极性不高，甚至忽视专业英语课的学习。还有，承担专业英语课程教学任务的教师整体素质不够理想。现在基本上是各个专业的专业课教师承担专业英语的教学工作。这些教师有足够的专业知识, 但不熟悉语言教学法，英语总体水平也不高, 特别是英语口语差、发音不标准。缺乏用英语授课的能力和经验，对英语教学的基本规律和教学方法也不了解,在很大程度上影响了教学质量。
高职高专学生的来源主要是经过正式的高考录取的普通高中毕业生，他们经过三年高中的英语学习，具有一定的英语基础和知识，大部分学生对英语比较感兴趣,但整体水平不高，基础参差不齐，还不能完全适应当前的英语教学。加上学生经过应试教育的洗礼，习惯了被动学习，喂一口,吃一口，缺乏主动性。由于许多高职院校的学生在高中升学阶段时强调知识的吸入，忽略了实践能力的培养，忽略了语言的文化内涵和实用认知，以至于他们在高职就读期间就如何提高自己的英语水平，怎样去适应现在的英语教学而无所适从。再加上进入高职院校后,没有了高考的压力和方向，他们更是把惰性发挥到了极点.加上就业压力大，多数学生学习目标不明确,表现在对未来的迷茫，没有远期目标和近期目标，而且对自己认识不清，不能正确自我定位，对学习英语失去信心。
通过对我国高职院校专业英语教学的现状进行分析，发现我国高职英语教育存在以下问题：
1、教学内容滞后 从功能上来看，教材是为一定育人目标服务的师生之间的中介媒体。要探索教学方法的改变，唯有立足于教材这一教学载体，在此基础上，以教材的内容组织为突破口，把在旧教材上找不到的新词、新事物传递给学生，在教学内容上推陈出新。教材是实现教育目标的重要手段,是教学内容和方法的知识载体。教材的好坏直接影响着教学效果的优劣。不配套的教材会导致学生们学习困难,应用更难的尴尬窘境.在目前的英语教学中,"实用"的呼声可谓此起彼伏但大部分高职院校仍沿用普通高校或自考教材或由教师自编讲义,或是使用与学生实际水平,所学专业不符,因此,现在的高职院校开始采用情景模拟教学,全盘英化,有的甚至直接或间接地套用国外的教材教法,完全忽略了语言环境这一客观事实,超过了实用的"度",或者没有把握好"实用"的方向,与所学专业脱节。我们的学生是在中文的环境下学英文的,而所谓的"实用"都是些英语地区的,像购物,度假,打电话,旅游,等等.让学生有种学无所用的感觉,更别说通过实践保持记忆了。这些没有遵循英语学习规律的教材一方面限制了教师教学内容的发挥,另一方面给学生的学习带来了前所未有的压力。学生在压力之下会渐渐失去学习英语的动力。 目前国内缺乏成熟的系列化专业英语教材。专业英语教材的内容大多来自国外原版教材及某些外文刊物，内容单调陈旧，而且有些文章偏难、脱离实际需要，难以保证教材质量。此外，缺乏教学辅助材料，特别是练习使用的磁带、录像带等音像资料和自我学习与训练使用的教学软件。
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