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  1. 2017小学三年级数学《周长》教学设计

  2. [05-11 16:09:40]   来源:http://www.85jc.com  数学教学设计   阅读:8595

概要:小结:我们刚才在求周长方法时,发现一个图形比较平直就可以用尺子来量,比较弯曲就可以用绳子来量,还发现对称的图形只要求一半就行了……三、应用迁移,巩固提高:(1) 我想知道这片树叶的周长有几厘米,怎么办?(2)我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形,谁的周长大?(3)T:那你能这些方法来求一下刚才印下来的物体表面图形的周长吗?(引到地上的教室中的大图形,以他们在上课时找到的特点可以用不同的方法来求周长了。)※(4)小明的书桌面是一个长120厘米,宽50厘米的长方形。如果在它的二个角上分别裁去一个边长为5厘米的正方形,问你图形的周长发生了怎样的变化?(如图) 四、总结反思,拓展升华:T:通过咱们一节课的共同学习,你收获了什么?上一页 [1] [2]

2017小学三年级数学《周长》教学设计,标签:教学设计,http://www.85jc.com

  小结:我们刚才在求周长方法时,发现一个图形比较平直就可以用尺子来量,比较弯曲就可以用绳子来量,还发现对称的图形只要求一半就行了……

  三、应用迁移,巩固提高:

  (1)

  

 

  我想知道这片树叶的周长有几厘米,怎么办?

  (2)我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形,谁的周长大?

  (3)T:那你能这些方法来求一下刚才印下来的物体表面图形的周长吗?

  (引到地上的教室中的大图形,以他们在上课时找到的特点可以用不同的方法来求周长了。)

  ※(4)小明的书桌面是一个长120厘米,宽50厘米的长方形。如果在它的二个角上分别裁去一个边长为5厘米的正方形,问你图形的周长发生了怎样的变化?(如图)

  

 

  四、总结反思,拓展升华:

  T:通过咱们一节课的共同学习,你收获了什么?

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