概要： 【小编寄语】www.85jc.com数学网小编给大家整理了人教版二年级上册 《观察物体》教学设计 ，希望能给大家带来帮助!【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第67页观察物体。【教学目标】1.使学生了解从不同的角度观察到的物体的样子是不一样的，知道要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力。3.培养学生观察物体的兴趣和热情。【教学重点】使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。【教学过程】一、 激发兴趣，导入新知。二、1.师：“十一”长假刚刚过去，在国庆节期间，杨老师去了一趟天安门，在那里老师又一次看到了许多有名的建筑物，我把它们拍摄了下来，你们想看看吗?提问：你们知道这是什么建筑物吗?课件演示、依次呈现： 2.提问：为什么同样是人民大会堂你们却没有说出来呢?或：为什么看上去不一样的两张照片，你们却说的是同一个建筑物呢?3.教师小结：看来从不同的角度观察同一个物体，我们看到的样子
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【小编寄语】www.85jc.com数学网小编给大家整理了人教版二年级上册 《观察物体》教学设计 ，希望能给大家带来帮助!
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第67页观察物体。
【教学目标】
1.使学生了解从不同的角度观察到的物体的样子是不一样的，知道要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。
2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3.培养学生观察物体的兴趣和热情。
【教学重点】
使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。
【教学过程】
一、 激发兴趣，导入新知。
二、
1.师：“十一”长假刚刚过去，在国庆节期间，杨老师去了一趟天安门，在那里老师又一次看到了许多有名的建筑物，我把它们拍摄了下来，你们想看看吗?
提问：你们知道这是什么建筑物吗?
课件演示、依次呈现：
2.提问：为什么同样是人民大会堂你们却没有说出来呢?或：为什么看上去不一样的两张照片，你们却说的是同一个建筑物呢?
3.教师小结：看来从不同的角度观察同一个物体，我们看到的样子是不同的。那么今天就一起来研究怎样从不同的方位来观察物体。板书：观察物体
(良好的开端是成功的一半，教师利用“十一”长假在天安门拍摄的照片吸引了学生的注意力，激发了学生参与学习的热情;同时，潜移默化的让学生感知到同一个物体从不同的角度来观察，我们看到样子是不一样的。)
三、 观察思考，探究新知。
1.创设情趣，观察物体。
师：老师还有许多摄影作品，你们想看看吗?请你们看看这是什么?
课件演示、依次呈现：
出示实物：果真是一个沉甸甸的存钱罐儿。
提问：你们开始为什么会说它是“球”呢?
你有什么话要提醒大家吗?
师：看来要想全面的了解物体的特征，需要我们从不同的方向来观察。
板书：不同方向
提问：我们都可以从哪几个方向来观察物体?
(通过猜测，让学生产生质疑，引起讨论。从而使学生理解并总结：要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。)
2.联系实际，观察物体。
(1)课件呈现不同角度的汽车照片：
(2)提问：你看到的是汽车的哪一面?说一说你是怎样知道的。
(联系学生实际，观察物体。进一步使学生感受到同一物体的不同面，我们看到的样子是不一样的。)
3.亲身实践，观察物体。
(1)说一说：如果我想请你们为老师照张正面像，你应该站在什么位置?
(2)站一站：如果我想请你们为老师照张侧面像，你应该站在什么位置?
(3)照一照：请你们为XX同学照一张侧面像，左右两位同学分别拍摄。
(4)猜一猜：出示刚刚拍摄的两张照片，说一说分别是由谁来拍摄的?为什么?请大家站过来看一看你们说的对不对。
(5)找一找：有一位阿姨，她照了一张像，可是底版丢失了，请你找一找可能是哪一张?说说为什么。(这四张底版都可能是，因为他们是从不同角度给这位阿姨拍摄的。)
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