概要：学生读。师：知道了这些资料，你现在想说什么?生：这件事是一定的!师：你们能判断生活中事情发生的可能性了，可是现在有一个小女孩，却被这样一个问题难倒了，你们能帮助她吗?2.师：口袋里有10块奶糖，3块水果糖，要想使摸出水果糖的可能性大，怎么办呢?生1：增加水果糖数量。生2：减少奶糖数量。师：你们还通过不同的方法来改变可能性的大小，办法可真多(了不起呀)!3.听故事。阿凡提是一个特别聪明的人。有一次呢，一个黑衣人带着一袋金币来刁难阿凡提：如果你能把这袋金币抛向空中，落到地面时全都是正面朝上，那么这袋金币就归你了。否则，你就得赔我一袋金币。师：你们觉得阿凡提可能得到这袋金币吗?生答(略)。师：好极了，阿凡提正是用了你说的办法，也就是我们学习的知识——可能性，惩治了黑衣人。师：其实呀，阿凡提在捣鼓的时候，把每两个金币的背面都粘在了一起，这样所有的金币就都成正面了，所以不管他怎么抛，金币都会是正面朝上的。他就是利用了我们今天学到的知识——“可能性”，惩治了黑衣人。(
三年级数学《可能性》教学设计,标签：教学设计,http://www.85jc.com学生读。
师：知道了这些资料，你现在想说什么?
生：这件事是一定的!
师：你们能判断生活中事情发生的可能性了，可是现在有一个小女孩，却被这样一个问题难倒了，你们能帮助她吗?
2.师：口袋里有10块奶糖，3块水果糖，要想使摸出水果糖的可能性大，怎么办呢?
生1：增加水果糖数量。
生2：减少奶糖数量。
师：你们还通过不同的方法来改变可能性的大小，办法可真多(了不起呀)!
3.听故事。
阿凡提是一个特别聪明的人。有一次呢，一个黑衣人带着一袋金币来刁难阿凡提：如果你能把这袋金币抛向空中，落到地面时全都是正面朝上，那么这袋金币就归你了。否则，你就得赔我一袋金币。
师：你们觉得阿凡提可能得到这袋金币吗?
生答(略)。
师：好极了，阿凡提正是用了你说的办法，也就是我们学习的知识——可能性，惩治了黑衣人。
师：其实呀，阿凡提在捣鼓的时候，把每两个金币的背面都粘在了一起，这样所有的金币就都成正面了，所以不管他怎么抛，金币都会是正面朝上的。他就是利用了我们今天学到的知识——“可能性”，惩治了黑衣人。(是呀，你们都利用的是可能性的数学知识，把不可能的事情变成了一定)你们这么小的年纪就能这么聪明，长大了肯定比阿凡提聪明多了!
五、紧扣课题，互动结束
师：好了，同学们，这节课就快要结束了，你们该跟老师说什么?听要求和我再见：跟老师们招手再见的一定是女生，跟老师们招手再见的一定是男生，跟老师们招手再见的不可能是女生，跟老师们招手再见的可能是女生也可能是男生。跟我再见的一定是三一班的同学。好，再见!
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