概要：师：哎?一个黄球都没摸到，你们就没有什么想说的?生：没有黄球。生：你为什么这么说?(大家都没摸到)师：到底是不是这样?怎么办?(看看)那就看看。瞧(往外拿球)，哎呀!老师真是太粗心了，我竟忘记装黄球了。装的全都是白球，却让你们从中摸出黄球。结果怎么样呢?生：我们一个黄球都没摸到!师：你可能摸得到吗?生：不可能。师：可是我们在这个盒子里边不管摸多少次，一定能摸到白球(板书：一定)，你不可能摸出(黄球)，你还不可能摸出……是呀，你不可能摸出其他颜色的球。(板书：不可能)过渡语：刚才我们要在装白球的盒子里摸出黄球，这是不可能的事情，因此没有冠军。下边的比赛我们可要有冠军了。三、转盘比赛引起冲突，探究可能性大小(一)转盘比赛引发探究师：男女生之间进行比赛，男女生各选一个代表上来，老师帮你们记成绩，我们来玩转盘游戏。听老师说，每人转两次，当转盘的指针转到红色的地方男生加一分，转到绿色的地方女生加一分。看谁的积分最高。听懂了吗?下面的同学你可要睁大眼睛仔细看呦!开始吧。女生优先。学生进行转盘比赛。师：男生你们可
三年级数学《可能性》教学设计,标签：教学设计,http://www.85jc.com师：哎?一个黄球都没摸到，你们就没有什么想说的?
生：没有黄球。
生：你为什么这么说?(大家都没摸到)
师：到底是不是这样?怎么办?(看看)那就看看。瞧(往外拿球)，哎呀!老师真是太粗心了，我竟忘记装黄球了。装的全都是白球，却让你们从中摸出黄球。结果怎么样呢?
生：我们一个黄球都没摸到!
师：你可能摸得到吗?
生：不可能。
师：可是我们在这个盒子里边不管摸多少次，一定能摸到白球(板书：一定)，你不可能摸出(黄球)，你还不可能摸出……是呀，你不可能摸出其他颜色的球。(板书：不可能)
过渡语：刚才我们要在装白球的盒子里摸出黄球，这是不可能的事情，因此没有冠军。下边的比赛我们可要有冠军了。
三、转盘比赛引起冲突，探究可能性大小
(一)转盘比赛引发探究
师：男女生之间进行比赛，男女生各选一个代表上来，老师帮你们记成绩，我们来玩转盘游戏。听老师说，每人转两次，当转盘的指针转到红色的地方男生加一分，转到绿色的地方女生加一分。看谁的积分最高。听懂了吗?下面的同学你可要睁大眼睛仔细看呦!开始吧。女生优先。
学生进行转盘比赛。
师：男生你们可要加油呀，看我们女生多能转!
男生：这不公平，因为绿色的多，指到它的可能性就大，所以女生肯定就得分多，红色的太少，指到它的可能性就小，我们就得分少。
师：块数的多少还跟你们赢不赢有关系呀?
师：听你这么一说可能性还有大小呀?可能性大小会跟什么有关系?那好，到底是不是这样?咱们就来亲自动手验证一下，怎么样?
(二)小组合作，共同验证
师：大家看，每个组里有一个袋子，里面装有蓝、绿两种颜色的玻璃球。你们在小组内进行摸球。注意：不能偷看。摸完了，放回袋子，摇一摇再继续摸。每个组只摸10次，看你桌上有这样一张表：(投影)摸到哪种颜色的球，就在哪种颜色后面打勾。刚才老师送给你们一个什么宝贝?在科学的面前一定要诚实，摸到绿球就是绿球，摸到蓝球就是蓝球。组长做好记录。
学生摸、记录、讨论。
师：你们哪个组摸完了，就举手示意一下，组长上来交总表。
师：看，这是你们各组摸球情况的统计表，这是摸到绿球的次数，这是摸到黄球的次数，看到这些数据，你发现了什么?
生：绿多蓝少。
师：根据摸球的结果，你们能不能推测一下袋子里哪种颜色玻璃球的数量多?(绿球多，蓝球少。)为什么?那么到底是不是这样，打开袋子看一看。
(指两组汇报)
师：你们呢?是这样的吗?好，把袋口收紧。
师总结：通过实验，我们发现了袋子里的绿球数量多，摸到的可能性就大，蓝球的数量少摸到的可能性就小，看来可能性真的有大小!
(板书：大、小)
师：刚才谁第一个说出的这个转盘不公平的?有请!他提出了这个转盘不公平，你们想对他说什么?
生：……
师：你很会评价同学，说明你注意倾听了。
师(握着学生的手)：先告诉老师你叫什么名字。正是你细心的观察，敢于提出自己的见解，引发了大家对可能性的深入思考!老师没有什么可送给你的，就把这个转盘送给你，回去以后把它改变成一个公平的转盘你们再来转一转、比一比。
师：那你看到这个转盘，就会想起什么?
师：老师也会永远记住你这个聪明的孩子。
师：孩子们，刚才我们在游戏中感受到了“可能”“一定”“不可能”这几种情况，通过你们的探究我们还知道了可能性有大有小。下面就有几个生活实例：你能判断它们发生的可能性吗?
四、联系生活，拓展应用
1.书中例2判断。
你认为这件事情一定会发生就在它的上面打勾，可能会发生就打圈，不可能发生就打叉。(课件)
(1)我从出生到现在没吃过一点东西。
(2)我用左手拿筷子。
师：我们班有用左手拿筷子的吗?
(3)世界上每天都有人出生。
师：你们各自都有自己的想法，各自也都有各自的理由，看，这就是我从“江门教育信息网”搜集到的资料，谁来读给大家听?
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