1. 真实的绝望──关于《祝福》主题的再思考

2. [10-10 23:13:42]   来源：http://www.85jc.com  高二语文知识   阅读：8657次

概要：温德峰 《祝福》的主题是启蒙还是感叹？是愤怒地揭露封建礼教的吃人本质，表达毁掉“铁屋子”的奋力呐喊，还是痛苦地抒发唤醒愚昧的艰难，倾吐身处黑暗长夜中真实的绝望？这是一个关系到怎样按照新课程标准教学鲁迅作品，怎样让学生认识鲁迅、学习鲁迅的问题，也是每一位语文教师，在执教新编高中教材课文《祝福》时，应该认真思考的问题。因为，关于《祝福》的主题，中学语文界曾长期并存着具有代表性的、至今仍被不少教师当做“标准主题”的两种分析：

真实的绝望──关于《祝福》主题的再思考,标签：高二语文知识扩展,http://www.85jc.com
温德峰 　 　 　　《祝福》的主题是启蒙还是感叹？是愤怒地揭露封建礼教的吃人本质，表达毁掉“铁屋子”的奋力呐喊，还是痛苦地抒发唤醒愚昧的艰难，倾吐身处黑暗长夜中真实的绝望？这是一个关系到怎样按照新课程标准教学鲁迅作品，怎样让学生认识鲁迅、学习鲁迅的问题，也是每一位语文教师，在执教新编高中教材课文《祝福》时，应该认真思考的问题。因为，关于《祝福》的主题，中学语文界曾长期并存着具有代表性的、至今仍被不少教师当做“标准主题”的两种分析：

　　一是《祝福》的主题在于揭露“四权”（政权、族权、神权、夫权）对中国妇女的迫害。（着重号为笔者加，以下同）这种观点自建国至80年代中期，始终贯穿于各类语文教学资料之中，而且是这一时期语文教师教学所必须遵循的标准主题。其主要依据是毛泽东《湖南农民运动考察报告》中的一段话，“政权、族权、神权、夫权代表了全部宗法思想和制度，是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索”。我们曾经依据教参引导学生做这样一一对应的分析：祥林嫂是“四权”的受害者；她的婆婆、大伯、堂伯身上体现了族权；柳妈和四婶身上以及神庙体现了神权；未出场却压在祥林嫂心中的祥林和贺老六体现了夫权；而鲁四老爷更是这“政权”的代表，因为农村中的封建地主是国家赖以统治的基础。“所以说，鲁四老爷是杀害祥林嫂的刽子手，是元凶”。

　　二是《祝福》的主题在于“揭露封建礼教吃人的本质”，理由是：鲁迅先生当时的战斗实践，主要是“反对旧道德提倡新道德，反对旧文学提倡新文学”，而封建礼教就是旧道德的重要组成部分，反封建礼教，一直是鲁迅先生反封建的主要内容。“总之，《祝福》深刻的揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。在它的全部描写中，包含着打碎这个精神枷锁，改变那不合理的社会的强烈呼吁，包含着为此进行坚持不懈的探索与追求。从中，我们可以见到鲁迅这个伟大的现代思想家和革命家的巨大身影。”

　　很明显，上述观点都是以将鲁迅作为一个伟大的战斗者和伟大的启蒙者为前提，以政治学和社会学的目光来定向透视《祝福》的政治意义和社会意义，而不是将鲁迅作为一个感情丰富的文学家，从文学创作动机和接受美学的角度把《祝福》当做一篇小说来解读。

　　反复研究《祝福》，审视《彷徨》创作前后的鲁迅思想情感历程，笔者发现：《祝福》的主题，不是偏重于揭露和呐喊，作者不是重在以启蒙者的姿态去唤醒沉睡的人们，而是侧重于抒发因为多次的呐喊不见回音，多次的奋力前行不见光明的焦虑和绝望情绪。这是一位成长中的伟大战士在四处碰壁之后自然的感情流程，也是一个伟大革命家在寻求疗救社会良方的过程中“独上高楼”“望断天涯”“衣带渐宽”时真实的迷惘和绝望。就是说，《祝福》的主题是感叹“鲁镇社会”式的中国传统腐朽伦理文化的坚固，表现了唤醒愚昧进程中的彷徨，在强大的“鲁镇社会”式的伦理文化浸染下抒发了对所有麻木的病态灵魂的绝望之情。

　　如果结合《彷徨》创作前后鲁迅思想感情发展的历程，便能清晰地感受到《祝福》蕴含着的巨大痛苦和空前绝望的情绪：“找遍中国，作为精神世界的战士究竟在哪里？有谁能发出真诚的声音，把我们引向美好刚健的境地吗？有谁能发出温暖和煦的声音，把我们从荒凉寒冷的境界中援救出来吗？国家的情况如此糟糕，可是像耶利米那样将最后的哀歌唱给世界、遗留给后人的诗人也没有。不是产生不出来这样的人，即使产生出来也被群众所扼杀。”这就是《彷徨》创作前夕鲁迅眼中严酷的社会现实。“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨”，这是鲁迅创作《彷徨》时的痛苦冲动。而居于《彷徨》篇首的《祝福》，又是作者彷徨和绝望情感最激烈的宣泄：“我也常常想到自杀，也常想杀人，然而都不实行，我大约不是一个勇士”，“我自己总觉得我的灵魂里有毒气和鬼气，我极憎恶他，想除去他，而不能，我虽然竭力遮蔽着，总还恐怕传染给别人”。《祝福》刚发表之后，鲁迅在给友人李秉中的信中这样说，“毒气”和“鬼气”，即是他心中真实的绝望心情。

[1] [2]  下一页

上一篇：谈《祝福》中“反复”修辞手法的运用