概要：师：“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,同一事件我们从不同的角度去解读，去思考，就会有意想不到的收获。同学们还可以借鉴电影、小品中的技巧来创新自己的短片。（三小组代表马上发言）生：我们觉得最有讽刺意义的是奥楚蔑洛夫的五次变化。准备采用蒙太奇的手法，将这五次变化组合。不过，我们的创意是来源于小品《胡椒面》，每组画面，奥楚蔑洛夫都不说话，而是对他的神态、穿脱大衣等动作加以特技处理，尤其注重刻画他的眼睛，因为眼睛是心灵的窗户，每次变化他的眼神是不同的。在画面播放的同时，配以适当的喜剧音乐和赫留金的内心独白，把讽刺效果发挥到极致。（学生掌声热烈）生：（异口同声）还没有说出短片的题目。生：（搔了一下脑袋，笑）脱胎换骨的警官。师：很好！这组同学能学以致用，充分发挥自己的聪明才智，对人物的刻画抓住眼睛，这是小说中没有的，音乐的运用，人物的独白等，都体现了很强的创新能力。【自评：对学生的“导”是课堂机智生成的，处理灵活。学生也活跃了发散思维，创新能力得以培养。】【教学精彩片段实录二】师：一千个读者，就有一千个哈姆雷特，同学们对课文的解读体现了
独辟蹊径 舒卷自如——我教《变色龙》,标签：初三语文知识扩展,http://www.85jc.com生：我们觉得最有讽刺意义的是奥楚蔑洛夫的五次变化。准备采用蒙太奇的手法，将这五次变化组合。不过，我们的创意是来源于小品《胡椒面》，每组画面，奥楚蔑洛夫都不说话，而是对他的神态、穿脱大衣等动作加以特技处理，尤其注重刻画他的眼睛，因为眼睛是心灵的窗户，每次变化他的眼神是不同的。在画面播放的同时，配以适当的喜剧音乐和赫留金的内心独白，把讽刺效果发挥到极致。（学生掌声热烈）
生：（异口同声）还没有说出短片的题目。
生：（搔了一下脑袋，笑）脱胎换骨的警官。
师：很好！这组同学能学以致用，充分发挥自己的聪明才智，对人物的刻画抓住眼睛，这是小说中没有的，音乐的运用，人物的独白等，都体现了很强的创新能力。
【自评：对学生的“导”是课堂机智生成的，处理灵活。学生也活跃了发散思维，创新能力得以培养。】
【教学精彩片段实录二】
师：一千个读者，就有一千个哈姆雷特，同学们对课文的解读体现了你们的聪明才智。老师可以大胆地说，伟大的导演将从你们当中诞生。请同学们结合自己的生活体验，把目光转向我们身边的人和事，运用多种艺术手法，拍一组讽刺短片。请同学们说说自己的创意设计。先探讨5分钟，然后举手回答。
【自评：鼓励性点评，把学生的思维向前推进。老师的引导注重了语文和生活的关系，语文的外延与生活的外延相等。有利于学生深入观察生活，从生活中学习。】
生：我所要揭示的事件是：隔壁邻居老王读了一篇少年作家的文章后，非常不满。老王一直希望儿子小王子承父业，让小王多写点文章以便扬名，同时自己也在各大报刊发表评论，鼓吹少年作家们，称他们为后起之秀，大加褒扬，目的是为小王的日后成名造好舆论。可是，老王认为很好的文章，投出去就必遭退稿，他从此对少年作家大加批判，批判的稿子写完后，接到儿子的电话说那篇文章是自己写的，用的笔名。老王就撕掉了写好的东西，
然后重新摊开一张稿纸，大笔一挥写下题目“后生可畏啊!现在的少年作家怎么得了！”
在拍片子时为了增强讽刺效果，对老王的肖像加以处理，给他配一副方形的镜片超厚的眼镜。对他善变的神态、动作（特别是后面撕掉批判稿子时的动作）进行慢动作处理，还对他最后写下的大加赞赏的字加以抽象变体。（掌声）
师：能否给这个短片拟个好的标题呢？
生：后起之秀。
最新更新
推荐热门
