1. 把全部身心献给孩子、献给教育事业

2. [10-10 23:14:16]   来源：http://www.85jc.com  初三语文知识   阅读：8534次

概要：苏霍姆林斯基中等个子，看上去总比他的实际年龄年轻得多。他给人们的印象是精力充沛，麻利精干，时间似乎总是比别人多，因为他做的事情总比别人多。学生们见到的总是兴高采烈的校长。他在哪儿出现，哪儿就有一群孩子围上来同他说东道西，学生不“惧怕”校长。学生无论开展什么活动，大家都能看到苏霍姆林斯基兴致勃勃的脸庞，他那种专心致志的神情让你觉得好像学校里现在只有这一项工作。其实，苏霍姆林斯基到帕夫雷什中学的头１０年是十分艰苦繁忙的。他是率领着优秀教师运了一列车的直观教具、书籍、砖瓦和树苗来到这里的。它接收的是一所荒芜的、并不宽敞的学校里面仅有几名很普通的教师。他在帕夫雷什中学的工作，可以说，一切都是从头开始的：从事基本建设、组织教师队伍、安排教学和研究工作。１０年，学校的一切基本安排就绪，学校也有了一些发展，大家开始像一个人是地齐心协力工作，学校一切工作像时钟般准确运行。这所农村学校得到社会的承认和支持。作为一个勇于进取和攀登的人，苏霍姆林斯基有着自己的艰辛之处。他长期经受着伤病的折磨，一面担任学校领导工作，一面进行科学研究；生活异常紧张，夜

把全部身心献给孩子、献给教育事业,标签：初三语文知识扩展,http://www.85jc.com
苏霍姆林斯基中等个子，看上去总比他的实际年龄年轻得多。他给人们的印象是精力充沛，麻利精干，时间似乎总是比别人多，因为他做的事情总比别人多。学生们见到的总是兴高采烈的校长。他在哪儿出现，哪儿就有一群孩子围上来同他说东道西，学生不“惧怕”校长。学生无论开展什么活动，大家都能看到苏霍姆林斯基兴致勃勃的脸庞，他那种专心致志的神情让你觉得好像学校里现在只有这一项工作。

　　其实，苏霍姆林斯基到帕夫雷什中学的头１０年是十分艰苦繁忙的。他是率领着优秀教师运了一列车的直观教具、书籍、砖瓦和树苗来到这里的。它接收的是一所荒芜的、并不宽敞的学校里面仅有几名很普通的教师。他在帕夫雷什中学的工作，可以说，一切都是从头开始的：从事基本建设、组织教师队伍、安排教学和研究工作。１０年，学校的一切基本安排就绪，学校也有了一些发展，大家开始像一个人是地齐心协力工作，学校一切工作像时钟般准确运行。这所农村学校得到社会的承认和支持。

　　作为一个勇于进取和攀登的人，苏霍姆林斯基有着自己的艰辛之处。他长期经受着伤病的折磨，一面担任学校领导工作，一面进行科学研究；生活异常紧张，夜晚总结一天工作的时候，他往往感到筋疲力尽；学校工作中总有令他感到不安和担忧的问题……

　　他之所以能以苦为乐，变辛苦为幸福，在于他对孩子有一种理智、深切而执著的爱。（编者：这才是教师对学生真正的爱，这是非常重要的一点；因为只有理智的爱，才能使教师去爱那些看上去“并不可爱”的学生。）

　　无论在向教师提出的建议和要求中，还是在论述师德的文章中，他首先要求教师热爱孩子，要设身处地地为孩子着想，他甚至提出，如果不爱孩子，就去另找一个工作，决不要去当教师。

　　作为校长，苏霍姆林斯基不仅仅是一位精力过人和要求严格的学校主持者、管理者，不仅仅是全校教师的教师，而且还担任一个班的班主任，从一年级一直跟到学生毕业。他始终认为，干学校工作一天也不能与学生、教学脱离。他与学生朝夕相处，在教室里给他们上课，在节假日和课余带领他们去郊游……从中观察他们的言行，了解他们的欢乐和痛苦，关心他们的成功和失败。因此，对于孩子，他“了如指掌”。经他长时间观察过的孩子共有３７００多人……学校有２９个班级７００多名学生，他们从入学到结业，整个学习期间的生活和劳动，都成了他的研究对象。他运用所信仰的教育原理，与全校教师长年研究学生中存在的问题，进行思索、实践、总结，再实践。整个学校充满了创造性的科学研究气氛。（编者：我国的著名特级教师魏书生也有与之相似之处，而我等愧莫能如！）

　　苏霍姆林斯基非常爱孩子。

　　我们读他的任何一部著作，都能感觉出这位教育家对孩子的满腔热忱。

　　他不仅爱聪明的孩子，也爱智力迟钝的孩子；不仅爱品德优良的孩子，也爱“有精神创伤的孩子”；不仅爱体魄健壮的孩子，也爱孱弱有病的孩子……塔城学校的每一个学生为“我的孩子”，几乎能叫出他们每一个人的名字，了解他们每一个人的家庭。在他眼里，在良好的教育下，每一个孩子都将成为优秀的公民，是构成祖国未来的一个组成部分。（编者：所以，说苏霍姆林斯基“对孩子有一种理智、深切而执著的爱”是非常贴切的。我国现在那些充满“应试”功利主义的教育与苏霍姆林斯基的教育理念和实践相比，是多么地缺乏人道！苏霍姆林斯基从事的是真正意义上的义务教育、面向全体的素质教育、是还教育本来面目的教育！而应试教育则是教育的异化！）

　　因此，苏霍姆林斯基真爱每一个孩子！竭尽全力让他们快乐、幸福、健康地成长。凡关系到下一代成长的事，他都管。学生在校的生活他管，学生在家里的生活他也管；学生课内的学习他管，学生课外的学习他也管；学年内的事他管，假期里的事他也管；学生本人他管，学生的家长他也管；学生未入学他就开始管，一直管到学生如何做合格的丈夫和妻子，怎样做合格的父亲和母亲……（编者：这是终极的人文关怀啊！苏霍姆林斯基诠释了素质教育的要义。）他把毕生的心血都献给了孩子！无怪乎，他在晚年著作《把整个心灵献给孩子》的前言中说：“在一所农村学校身不离校地工作32年，这对于我来讲是无与伦比的幸福。我把自己的一生献给了孩子们，所以考虑很久之后，给这本书题名叫《把整个心灵献给孩子》。我认为，我是有这个权利的。……我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。”在这本书的最后一章中，他又说：“五年来，我拉着你们的手一步一步向前走，我把整个的心都给了你们。诚然，这颗心也有过疲倦的时刻。而每当他精疲力竭的时候，孩子们啊，我就尽快到你们身旁来。……我遐想未来，仿佛看到你们都已长大成人，我的亲爱的孩子们：我看到你们一个个都成长为英勇无畏的苏维埃爱国者，都怀有一颗赤诚的心，都有一个聪慧的头脑，都有一双灵巧的手。”

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