概要：《小学语文课标》也指出：“只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，形成独立阅读能力”。无论何时何地，无论课程怎样改革，放弃了读，就放弃了一切。在这节课中，通过琅琅的读书声，感受到了语文独特的魅力。一遍一遍的读书声让学生们懂得我们做事也应该像聋哑青年一样勤奋专注。学生的情感也得到了进一步的升华。其次扎实进行语言文字训练。三、水到渠成在引导学生体会句子后，让学生边读边思考，“在这句话中作者抓住了人物的哪些方面把青年画画时的情景写活了?”学生来联系以往学过的写人物的方法回答到：“动作”“神态”。以文本为最佳示范，自然的教会学生怎样去描写人物，再出示课外片段，通过运动会场景的描写，让学生进行分析，来巩固学到的写作方法。四、重视课内拓展。语文学习是得法于课内，受益于运用。因此在设计时就注重用好文本的同时，运用文中插图培养学生观察、想像能力，教学时让学生围绕文中插图仔细观察、大胆想象，运用已经学过的描写人物的方法把“围观的人越
鱼游到了纸上精彩片断赏析,标签：四年级语文知识扩展,http://www.85jc.com其次扎实进行语言文字训练。
三、水到渠成
在引导学生体会句子后，让学生边读边思考，“在这句话中作者抓住了人物的哪些方面把青年画画时的情景写活了?”学生来联系以往学过的写人物的方法回答到：“动作”“神态”。以文本为最佳示范，自然的教会学生怎样去描写人物，再出示课外片段，通过运动会场景的描写，让学生进行分析，来巩固学到的写作方法。
四、重视课内拓展。
语文学习是得法于课内，受益于运用。因此在设计时就注重用好文本的同时，运用文中插图培养学生观察、想像能力，教学时让学生围绕文中插图仔细观察、大胆想象，运用已经学过的描写人物的方法把“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着……”描写具体。通过教学，学生发挥的很不错，从不同角度把这个场景写得很具体、生动，图文结合的学习，学生的想象力和口语表达能力都得以锻炼。这样长期积累，有读的拓展，写的延伸，想象的空间。学生的口头表达能力自然就提高了。
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