概要: “这是什么滋味?”他问。 我因看前边有人捂着脸出去,思想上已有准备,至此灵机一动,用尽全身力气,马上狠狠回敬了他一记耳光子,并且挺起胸脯,理直气壮地回答:“就是这个滋味!” “好!”中间老者伸出了大拇指说。 出来后,同外边等待面试的人一说,他们抓住我扔起来老高。特别是前边挨了打的,好像也跟着解了恨。 发榜时,我名列前茅,被录取了。中考学习小组 中考必备!Section targeting 1.读完全文,你明白了“最准确的回答”是什么了吧? 那就是________________________________ ________________________________。 2.请概括本文的主旨。 本文通过“我”的一次____________ 经历,含蓄地刻画了日本考官的____________ ,表现出了“我”的____________ 。 3.对于“我想当经理”的回答,老者说是“野心”,“我”却反驳说是“志向”,“我”为什么要反驳呢? _____________________________
人教版九年级上册语文第三单元同步练习,标签:初三语文课后习题答案,http://www.85jc.com 1.读完全文,你明白了“最准确的回答”是什么了吧?
那就是________________________________
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2.请概括本文的主旨。
本文通过“我”的一次____________ 经历,含蓄地刻画了日本考官的____________ ,表现出了“我”的____________ 。
3.对于“我想当经理”的回答,老者说是“野心”,“我”却反驳说是“志向”,“我”为什么要反驳呢?
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4.面试时,我回敬了主考官一记耳光,而最后反被录取了,你能说出为什么吗?
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5.与“……但见有的竟捂着半边脸出来,痛得龇牙咧嘴”相照应的句子是______________________。
6.文中的“我”是个什么样的人?请结合具体内容简要分析。
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(二)、阅读下文,回答文后问题。
警 告
“吴老师,你要小心点!”———竟然有学生写条子警告老师。
吴老师是有二十几年班主任经历的教师,今年还被评为“优秀德育工作者”,怎么可能出这样被学生威胁的事情呢?年级组长蹙着眉头思索着,他把那张字条收起来,没有让吴老师看到。
校长接过字条大为震惊,怎么可能呢?吴老师可是自己亲手培养起来的德育典型,怎么会出现被学生威胁的事情呢?校长望着那个触目惊心的“!”———吴老师治班严格,管理规范,一定是那些调皮学生到了他那个班受不了他的高压政策而图谋“造反”,校长想了想,还是把吴老师叫到了办公室。
吴老师接过了字条,血直往头上涌着———怎么可能呢?没有理由的,几十年来,自己就一直把学生当做自己的孩子,一心扑在工作上———难道这个社会变化太快了,孩子思想复杂,自己跟不上时代的步伐了吗?
吴老师定了定神,把那张字条又看了一遍:这是一张普通的作文稿纸,也没有什么特别之处,但是,吴老师还是从字迹里认出来了,一定是小强写的!
他把小强叫到了办公室,小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩走到了吴老师身边,脸涨得通红。其实, 在班级里,小强只是一个很普通的学生,成绩也一般,平时也没有什么违法乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的,吴老师真的不能把他和写恐吓信联系起来。吴老师压制自己心头的怒火,平静地问:“你为什么要写这张字条?”
“昨天,您和我谈话时,我看您嗓子沙哑,又不断咳嗽,这几天又有冷空气,我想提醒你注意一下,不要感冒了……”小强嗫嚅着,眼神惊恐不定。
满办公室的人都愣住了,只有吴老师的眼睛红红的。他想起自己一直把目光投向那些表现好成绩好的同学,把精力和心血花在那些调皮的成绩差的学生身上;而小强,这个单亲家庭的孩子,自己只不过和他随便交谈了几句……
泪水盈满了吴老师的眼睛,掉在那张字条上……
1.读了全文,你应该知道了小强的那一张“吴老师,你要小心一点”的条子要表达的真正意义是什么?请你帮他表达出来:______________________。
2.“这怎么可能呢?”这是校长和吴老师见到字条时的反应,他们此时的心情怎样呢,请各用一个词概括:
校长 _________吴老师_________
3.小强为什么会写这样的一张字条呢?
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4.得知事情的真相后,是一种什么样的心情使吴老师落泪?
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5.吴老师这样的教师,你会喜欢吗?为什么?
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