概要: 11.下列加点的实词解释错误的一项是 ( ) A.域民不以封疆之界 域:区域、地域 B.寡助之至,亲戚畔之 畔:通“叛” 背叛 C.傅说举于版筑之间 举:被选拔,被起用 D.必先苦其心志 苦:使……受苦 12.下列四组加点的虚词意义和用法相同的一项是 ( ) A.固国不以山溪之险 属予作文以记之 B.环而攻之而不胜 杜少府之任蜀州 C.故天将降大任于是人也 曹操比于袁绍 D.征于色,发于声,而后喻 择其善者而从之 13.下列句子中加点词语理解有误的一项是( ) A.环而攻之而不胜 (环:包围) B.池非不深也 (池:水池) C.寡助之至,亲戚畔之 (畔:通“叛”,背叛) D.域民不以封疆之界 (域:这里是“限制”的意思) 14.对下面句子翻译有误的一项是( ) A.故君子有不战,战必胜矣(所以君子不战则已,战就一定胜利)
人教版九年级语文下册《生于忧患,死于安乐》高效复习训练及答案,标签:初三语文课后习题答案,http://www.85jc.com 11.下列加点的实词解释错误的一项是 ( )
A.域民不以封疆之界 域:区域、地域 B.寡助之至,亲戚畔之 畔:通“叛” 背叛
C.傅说举于版筑之间 举:被选拔,被起用 D.必先苦其心志 苦:使……受苦
12.下列四组加点的虚词意义和用法相同的一项是 ( )
A.固国不以山溪之险 属予作文以记之 B.环而攻之而不胜 杜少府之任蜀州
C.故天将降大任于是人也 曹操比于袁绍 D.征于色,发于声,而后喻 择其善者而从之
13.下列句子中加点词语理解有误的一项是( )
A.环而攻之而不胜 (环:包围) B.池非不深也 (池:水池)
C.寡助之至,亲戚畔之 (畔:通“叛”,背叛) D.域民不以封疆之界 (域:这里是“限制”的意思)
14.对下面句子翻译有误的一项是( )
A.故君子有不战,战必胜矣(所以君子不战则已,战就一定胜利)
B.三里之城,七里之郭(方圆三里那样的小城和方圆七里的大城)
C.委而去之(弃城而逃) D.威天下不以兵革之利(不能只靠武力强大来震慑天下)
15.下面判断有误的一项是( )
A.《孟子》相传是孟子及其弟子所作。 B.文章采用了“总--分--总”的结构模式。
C.文章第(四)段运用了正反对比论证和举例论证的方法。
D.本文骈散结合,读来琅琅上口,朗读时要注意节奏正确。比如“城/非不高也”、“故/君子有不战,战/必胜矣”。
16.对文章内容理解有误的一项是( )
A.文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。 B.作者在论述战争的三个要素时,着重强调了“人和”。
C.文章的中心论点是“天时不如地利,地利不如人和”。 D.文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。
17.下边对加点字的解释有错误的两组是( )和( )(4分)
A.必先苦其心志(痛苦) 何苦而不平(愁) B.曾益其所不能(增加) 斟酌损益(利益)
C.出则无敌国外患(国外) 殚其地之出(出产的东西)
D.困于心,衡于虑,而后作(奋起,指有所作为) 一鼓作气(振作)
18.下列各句中加点词意思相同的一组是( )
A.得道者多助 策之不以其道 惨无人道 B.委而去之 去国怀乡 去留两便
C.寡助之至 比至陈 无微不至 D.攻亲戚之所畔 辍耕之垄上 始龀,跳往助之
19.下列句中加点词含义相同的一项是 ( )
A.舜发于畎亩之中 发于声,而后喻 B.国恒亡 人恒过,然后能改
C.傅说举于版筑之间 举大计亦死 D.入则无法家拂士 行拂乱其所为
20.下面对课文的理解全部正确的一项是 ( )
①文章先用攻城而未能取胜的例子来论证“天时不如地利”。“三里”“七里”都极言防守地域之大,以致难以攻破,所以说“天时不如地利”。
②文章接着以守城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”。这里采用“池非不深也”这样双重否定的句式,格外强调守城条件之有利。
③从守城一方的失利我们可以推断:攻城一方尽管没有“地利”,但因“人和”,能同仇敌忾,万众一心,因此无坚不摧。
④文章利用打仗作例子,充分论证了“人和”对夺取一切战争胜利的极端重要性,目的在于启发君主们应如何打好仗,取得战争的胜利。
⑤文章在论证了“人和”对战争的重要性后,又顺势推论出“人和”在治理整个国家中的作用。
A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②③④ D. ②③⑤
21.“得道者多助”中的“道”是指什么说的 ( )
A.正确的道理 B.作战的规律 C.施行“仁政” D.统治的方法
22.对文章内容的理解有误的一项是( )
A.“天时不如地利,地利不如人和”是全文的中心论点。
B.第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”;第三段写地理条件虽优越而守城失利,来论证“天时不如地利”。
C.第四段深入论证“得道”即“得人和”,“得人和”则“战必胜”。
D.本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”。
23.哪两组句子中加点的词的意思相同?( )和( )
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