1. 《愚公移山》素质教育新学案

2. [10-10 23:15:55]   来源：http://www.85jc.com  初三语文课后练习   阅读：8721次

概要： ⑷文章中两个人物的名字，以“愚公”和“智臾”对举，有什么深意？ 析：关于本文人物命名的寓意，是本文学习的一个难点，理解它，有助于加深对本文中心的理解，和对比写法的了解。 参考答案：智叟与愚公形成鲜明对比。智叟之“智”在于认为愚公“以残年余力，曾不能毁山之一毛”。这是用静止的眼光看问题，目光短浅，实是愚。愚公之“愚”在于他决定毕生平险、挖山不止。这是造福子孙的大事，愚公目光长远，且认为子孙无穷而山不加增，用发展的眼光看问题，实为明智之举。智者实愚，愚者实智。显而易见，这样命名不仅加重了对比色彩，而且具有讽刺效果，从而突出了愚公形象。 ⑸本文以神话结尾的作用，下面哪种说法比较准确，为什么？ Ａ、反映我国古代劳动人民改造自然的

《愚公移山》素质教育新学案,标签：初三语文课后习题答案,http://www.85jc.com

　　　⑷　文章中两个人物的名字，以“愚公”和“智臾”对举，有什么深意？

　　　　　析：关于本文人物命名的寓意，是本文学习的一个难点，理解它，有助于加深对本文中心的理解，和对比写法的了解。

　　　　　参考答案：智叟与愚公形成鲜明对比。智叟之“智”在于认为愚公“以残年余力，曾不能毁山之一毛”。这是用静止的眼光看问题，目光短浅，实是愚。愚公之“愚”在于他决定毕生平险、挖山不止。这是造福子孙的大事，愚公目光长远，且认为子孙无穷而山不加增，用发展的眼光看问题，实为明智之举。智者实愚，愚者实智。显而易见，这样命名不仅加重了对比色彩，而且具有讽刺效果，从而突出了愚公形象。

　　　⑸　本文以神话结尾的作用，下面哪种说法比较准确，为什么？

　　　　Ａ、反映我国古代劳动人民改造自然的伟大魄力和坚强毅力。

　　　　Ｂ、反映我国古代劳动人民认识问题的局限性。

　　　　Ｃ、反映我国古代哲学中“天人一体”的思想。

　　　　Ｄ、反映我国古代劳动人民团结一致，感动天帝的精神。

　　　　　　答： 　

　　　　　析：设计此题，是为了再次强化对本文寓意的理解，另外要注意神话与迷信的不同。
　　　　　参考答案：Ａ。本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的想象方式，反映了古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回报应的封建迷信思想有本质的不同。


二、自学阶梯评估

　　１、达标训练：

　　　⑴　《愚公移山》选自《　　　》，体裁是　　　，本成语故事说明了　　　　的道理。作者　　，名　　，郑国人，战国前期　　家思想代表人物之一。

　　　⑵　给加粗的字注音：

　　　　　始龀（　）　穷匮（　）　厝（　）

　　　　　万仞（　）　魁父（　）　亡以应（　）

　　　⑶　解释句中加粗的词语：

　　　　①　始一反焉（　）

　　　　②　毕力平险（　）

　　　　③　杂然相许（　）

　　　　④　河阳之北（　）

　　　　⑤　渤海之尾（　）

　　　　⑥　寒暑易节（　）

　　　⑷　指出下列字的意义和用法有别于其他两句的一项：

　　　　①　于（　）

　　　　　Ａ、直通豫南，达于汉阴。

　　　　　Ｂ、箕畚运于渤海之尾。

　　　　　Ｃ、蛇之神闻之，惧其不已也。

　　　②　而（　）

　　　　　Ａ、面山而居。

　　　　　Ｂ、子子孙孙无穷匮也，而山不加增。

　　　　　Ｃ、室而谋曰。

　　　③　其（　）

　　　　　Ａ、其如土石何？

　　　　　Ｂ、其妻献疑曰。

　　　　　Ｃ、帝敢其诚。

　　　⑸　用原文回答问题：

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