1. 《枣儿》素质教育新学案

2. [10-10 23:15:55]   来源：http://www.85jc.com  初三语文课后练习   阅读：8772次

概要： 析：本题旨在体会课文首尾呼应的艺术特色。 参考答案：课文开头和结尾都用了同一首童谣。这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾也用了这首童谣，但情境有所变化，由幕后换为前台，由哼唱变成呼喊，由没人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。 二、自学阶梯评估 １、达标训练 ⑴给下列加点字注音：

《枣儿》素质教育新学案,标签：初三语文课后习题答案,http://www.85jc.com

　　　　　析：本题旨在体会课文首尾呼应的艺术特色。

　　　　　参考答案：课文开头和结尾都用了同一首童谣。这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾也用了这首童谣，但情境有所变化，由幕后换为前台，由哼唱变成呼喊，由没人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。


二、自学阶梯评估

　　１、达标训练

　　　⑴　给下列加点字注音：

　　　　　翘（　）首　踌（　）躇（　）　咀（　）嚼（　）
　　　　　囫（　）囵（　）吞枣

　　　⑵　选择：

　　　　①　一枣树上结了数不完枣儿。（Ａ颗　Ｂ棵）

　　　　②　老人将枣儿塞进孩子嘴里。（Ａ sāi　Ｂ sè）

　　　⑶　下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（　）

　　　　Ａ、剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。

　　　　Ｂ、剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通

　　　　Ｃ、剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。

　　　　Ｄ、剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。

　　　⑷　老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用？

　　３、能力提高：

　　　　阅读下面的节选文字，回答问题。

　　　　老人　回吧，回去等你爹。
　　　　男孩　——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
　　　　老人　怎么了？
　　　　男孩　爹不会回来了。
　　　　老人　奥？
　　　　男孩　我爹在城里又有了一个家。
　　　　老人上前抚着男孩的头。
　　　　男孩　爷爷，我没有巧克力给你吃了。
　　　　老人　咱们有枣儿，我们吃枣儿。
　　　　老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
　　　　老人　（见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
　　　　男孩　（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
　　　　老人　（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想　　　　给你爹留多少就留多少。
　　　　男孩　不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
　　　　老人紧紧搂住男孩。
　　　　男孩　我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
　　　　老人　那，咱们喊喊？
　　　　男孩　喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）

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