1. 构建简单、高效的语文课堂

2. [10-10 23:18:48]   来源：http://www.85jc.com  综合知识   阅读：8350次

概要： 追 跳水 （二）理解内蕴 课例一：课文《少年闰土》 可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 大哭——东家的少爷可以撒娇，依恋闰土不愿分手便大哭 躲着哭——忙月的儿子只能压抑情感，偷偷哭 折射出两人身份的不同，读出一份沉重（少年已识世事艰） 课例二：《金色的鱼钩》 第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂[piāo]着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉（ài）！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！” 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛（liǎn）了笑容，眉头拧成了疙（gē）瘩（da）。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！

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追

跳水

（二）理解内蕴

课例一：课文《少年闰土》

可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。

大哭——东家的少爷可以撒娇，依恋闰土不愿分手便大哭

躲着哭——忙月的儿子只能压抑情感，偷偷哭

折射出两人身份的不同，读出一份沉重（少年已识世事艰）

课例二：《金色的鱼钩》

第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂[piāo]着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉（ài）！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”

我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛（liǎn）了笑容，眉头拧成了疙（gē）瘩（da）。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。

我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

老班长两次笑，笑的一样不一样？

笑着说——-为了安慰小战士吃鱼，故作笑（大鱼是假的，草地何有？骗他们吃鱼罢了）

一丝笑意——小战士吃鱼后他复杂的心情：毕竟吃了，终究太少，望望前方，路远迢迢！

课例三：《草原》

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（整体）天高气爽————豪放————高歌

（部分）清丽柔美————沉醉————低吟

（影响）———（情感）——（表达方式）

课例四：〈一定要争气〉

抓三个“才”—语言训练、思维训练、思想教育三统一；

童第周17岁才进中学。他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级。童第周再三请求，校长才勉强同意让他跟班试读一个学期

课例五：〈珍珠鸟〉

第四段训练方法——触及—提升—运用—体会（撞、啄）

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

一、检查预习，目标定向

1、真假珍珠鸟——读“红嘴红脚”句，读出“可爱”

2、用“因为，所以”讲“我”和“珍珠鸟”——沟通感受

3、理出：害怕——信赖（引导学生提问：怎样，为什么）

二、自读自悟，交流体验

1、学习第四自然段

（1）自读：抓“怎样”思考——引导出两个方面：一是地点越来越近（笼子四周、屋里、小桌上、杯子上、手边）；二是动作：屋里——落、站、撞；小桌上——挨近、蹦、喝茶、啄笔尖、啄手指）

（2）导读：换它为“我”，换我为他——体会珍珠鸟的感受（问：1、撞；2、瞧我的反应；3、“啄”——要说什么）

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