1. 现代文阅读主题读写训练之"寓言明理"-读写训练 《庄子》寓言中的凤鸟意象

2. [10-10 23:18:48]   来源：http://www.85jc.com  综合知识   阅读：8678次

概要： 在神话传说中，在《庄子》寓言中，在古今中外许多的典籍中……总之，在辽阔的人类心灵的天空中，寄寓着人类永恒希冀和梦想的鸟儿从未停止过飞舞，它们从遂古之初飞来，又向无尽未来飞去。在浩渺的宇宙之中，它们与人类相依相随，伴陪着人类经历种种已然和未然的艰难困苦、曲折坎坷，同时也为人类灵魂的安宁和幸福不倦地鸣唱。（选自《中华文史论丛》） 【阅读思考】 1.下列各句中不能说明《庄子》寓言对以往神话传说的吸纳和继承的一项是 A．《庄子》寓言一方面根据具体语境说理的需要，一方面又结合作者自己一贯的思想脉络，浑融陶铸。于是一个象征峻洁志向，同时又潜涵“不死”和“自由”的鹓雏形象诞生在《秋水》篇中。 B．《庄子》作者在塑造泽雉的形象时只摄取了以往雉鸟与凤共舞的自由洒脱和“雉入大水”的川泽背景，从而塑造出一个啄饮优游于自然川泽间的自由精灵——泽雉。《庄子》作者在塑造泽雉形象时结合自己所欲言，塑造形象，阐发哲理。 C．《庄子》作者在塑造意鸟鸸形象时却完全抛弃了这些神话传说内容，只是从燕子众所周知的生活习性出发，结合

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在神话传说中，在《庄子》寓言中，在古今中外许多的典籍中……总之，在辽阔的人类心灵的天空中，寄寓着人类永恒希冀和梦想的鸟儿从未停止过飞舞，它们从遂古之初飞来，又向无尽未来飞去。在浩渺的宇宙之中，它们与人类相依相随，伴陪着人类经历种种已然和未然的艰难困苦、曲折坎坷，同时也为人类灵魂的安宁和幸福不倦地鸣唱。（选自《中华文史论丛》）

【阅读思考】

1.下列各句中不能说明《庄子》寓言对以往神话传说的吸纳和继承的一项是

A．《庄子》寓言一方面根据具体语境说理的需要，一方面又结合作者自己一贯的思想脉络，浑融陶铸。于是一个象征峻洁志向，同时又潜涵“不死”和“自由”的鹓雏形象诞生在《秋水》篇中。

B．《庄子》作者在塑造泽雉的形象时只摄取了以往雉鸟与凤共舞的自由洒脱和“雉入大水”的川泽背景，从而塑造出一个啄饮优游于自然川泽间的自由精灵——泽雉。《庄子》作者在塑造泽雉形象时结合自己所欲言，塑造形象，阐发哲理。

C．《庄子》作者在塑造意鸟鸸形象时却完全抛弃了这些神话传说内容，只是从燕子众所周知的生活习性出发，结合自己的处世哲学，抓住燕子畏人而又依人而居的特点塑造出意鸟鸸形象。

D．莽渺之鸟象征得道体道的自由，意怠之鸟则体现着现实生存的艰难，前者是作者在精神领域中自由驰骋、纵情腾跃的标志，后者则是作者对残酷的生存现实痛苦观察、思考的结果。

2．对本文内容的理解，下列说法不正确的一项是

A．《吕氏春秋·古乐》篇中记载帝喾之乐时就说“令凤鸟天翟以舞之”，作者举这个例子是为了证明雉鸟在上古神话传说中有着重要的地位，常与凤鸟比肩而列。

B．凤鸟意象主要表现了《庄子》寓言对以往神话传说的吸纳和继承，对以往多种不同性质的相关神话传说进行了全方位的吸纳和继承。

C．《吕氏春秋·音初》告诉我们：有娀氏女简狄因燕子的光临而受孕生子，燕子是商族的男性始祖。从这传说中我们不难看出燕子在以往先民观念中的地位之高和神性之强。

D．如莽渺之鸟和意怠之鸟这类意象与以往神话无承接连属关系，纯属作者的主观创构，既是作者思想观念的具象表现形式，又是一种新神话的创作活动。

3．简要说一说结尾段落的作用。

来源：《语文报·高二版》

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