1. 《大堰河——我的保姆》教案

2. [10-10 23:20:00]   来源：http://www.85jc.com  高一语文教案设计   阅读：8429次

概要：4．师：联系第6段所写“我”离开大堰 河家时，她居然“哭”了，那么在第8 段中反复写她“笑”，就有了更深一 层的含义，请问是什么含义? 4．生：表明了大堰河对乳儿的深深的 爱，为能够和乳儿在一起而“笑”。 这是真正的母爱!是超越了一切功 利关系的爱。 三、赏析《给乌兰诺娃》(约 分钟) 教师活动 学生活动1．师：通过对教材所选诗歌的学习，我 们对艾青的诗歌有了初步印象，为 了加深对其风格和思想的了解，提 高我们的阅读能力，我选取了他的 另一首诗让大家欣赏。 板书诗歌《给乌兰诺娃》，抽学生朗 读。2．指导完成随堂练习2。 1．充满感情的朗读《给乌兰诺娃》，体 会诗歌所要表达的意思，感受诗歌 的意境美。 2．回答问题，听取教师评讲，在教师的 常导下体会诗歌的荨杏特色与思想 情感。 四、本课小结 本节课通过对重点段落的研读进一步体会作者的思想情感，分析了作者的创作手法及该诗的艺术特色。为了提高学生阅读欣赏诗歌的能力，本节课还引导学生品析了艾青的

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4．师：联系第6段所写“我”离开大堰

河家时，她居然“哭”了，那么在第8

段中反复写她“笑”，就有了更深一

层的含义，请问是什么含义?

4．生：表明了大堰河对乳儿的深深的

爱，为能够和乳儿在一起而“笑”。

这是真正的母爱!是超越了一切功

利关系的爱。

三、赏析《给乌兰诺娃》(约 分钟)

教师活动

学生活动

1．师：通过对教材所选诗歌的学习，我

们对艾青的诗歌有了初步印象，为

了加深对其风格和思想的了解，提

高我们的阅读能力，我选取了他的

另一首诗让大家欣赏。

板书诗歌《给乌兰诺娃》，抽学生朗

读。

2．指导完成随堂练习2。

1．充满感情的朗读《给乌兰诺娃》，体

会诗歌所要表达的意思，感受诗歌

的意境美。

2．回答问题，听取教师评讲，在教师的

常导下体会诗歌的荨杏特色与思想

情感。

四、本课小结

本节课通过对重点段落的研读进一步体会作者的思想情感，分析了作者的创作手法及该诗的艺术特色。为了提高学生阅读欣赏诗歌的能力，本节课还引导学生品析了艾青的另一名篇《给乌兰诺娃》。

五、课末板书设计 参考

给乌兰诺娃——看芭蕾舞(小夜曲)后作像云一样软。像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静——人体在太空里游行，不是天上的仙女．却是人间的女神，比梦更美比幻想更动人——是劳动创造的结晶。

问题探究与拓展活动

诗人倾吐对大堰河的爱，这种爱是同对黑暗社会(“这不公道的世界’’)的恨联系在一起的。请找出表现诗人憎恨黑暗社会的诗段，说说有什么作用。

练习设计

随堂练习设计1．给下列词注音释义，并用它们造句。 典押忸怩冰屑悉索凌侮叱骂漂泊2．阅读诗歌《给乌兰诺娃》，并完成下列问题。(1)找出诗中最能体现芭蕾舞姿的比喻句。(2)说说破折号在这里的作用和好处。(3)诗的语言是形象的，试分析头两句把演员翩翩的舞姿用自然界的云、风比喻

的艺术效果。

(4)诗中“不是……却是”是什么关系?诗人这么写的用意是什么?

个性练习设计

试着用简短的一段话或几行诗来赞美你身边劳动者的形象。

教学探讨与反思

这是一首抒情性很强的诗歌，但并不排斥叙事，甚至是细节描写，因此一定要j学生反复阅读，充分体会诗人满怀的激情。多种修辞手法的运用也是此诗一大j点，教师可以让学生在反复阅读中体会并学习这些修辞手法。

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