概要:5.师:回答得很正确,诗歌的第三部分 写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨 遭遇,实则控诉了社会现实的黑暗, 文中哪些语句可以表现出来? 6.师:诗歌的第四分部讲了什么? 将上述内容梗概板书。(见课末板 书)1.按老师要求反复朗读课文,就自己 的理解划分诗歌层次,并概括层意。 2.生:分为四个部分。3.生:第一部分交代了大堰河的悲苦 身世及其与“我”的关系。表现了诗 人对乳母的深切怀念与痛悼。 在教师点拨下细细体会作者在该部 分中流露的思想感情。 4.生:第二部分是从第5段到第8段, 集中刻画了大堰河勤劳、善良的品 德,抒发了诗人对她的深切眷恋与 尊敬。5.生:第10段写大堰河的殡葬。用生 前“四十几年的人世生活的凌侮”、 “数不尽的奴隶的凄苦”,与死后“四 块钱的棺材和几束稻草”、“几尺长 方的埋棺材的土地”相对比,深刻而 生动地揭示了旧社会的黑暗。6.生:第四部分是诗人呈给大堰河的 挽歌和赞美诗,抒发了诗人对大堰 河深情地怀念和由衷地赞美之情。 五、本课小结 这节课主要
《大堰河——我的保姆》教案,标签:高一语文教学设计,http://www.85jc.com 写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨
遭遇,实则控诉了社会现实的黑暗,
文中哪些语句可以表现出来?
6.师:诗歌的第四分部讲了什么?
将上述内容梗概板书。(见课末板
书)
1.按老师要求反复朗读课文,就自己
的理解划分诗歌层次,并概括层意。
2.生:分为四个部分。
3.生:第一部分交代了大堰河的悲苦
身世及其与“我”的关系。表现了诗
人对乳母的深切怀念与痛悼。
在教师点拨下细细体会作者在该部
分中流露的思想感情。
4.生:第二部分是从第5段到第8段,
集中刻画了大堰河勤劳、善良的品
德,抒发了诗人对她的深切眷恋与
尊敬。
5.生:第10段写大堰河的殡葬。用生
前“四十几年的人世生活的凌侮”、
“数不尽的奴隶的凄苦”,与死后“四
块钱的棺材和几束稻草”、“几尺长
方的埋棺材的土地”相对比,深刻而
生动地揭示了旧社会的黑暗。
6.生:第四部分是诗人呈给大堰河的
挽歌和赞美诗,抒发了诗人对大堰
河深情地怀念和由衷地赞美之情。
五、本课小结
这节课主要对作者艾青作了大致了解,初步体会了诗歌的韵律节奏,初涉了诗歌所表达的感情。通过反复朗读,对诗歌的层次及层意有了基本了解,理清了诗歌的结构。
六、课末板书设计 参考
大堰河——我的保姆
艾青第一层(1~4段):交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系——怀念与痛悼第二层(5。8段):回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生——眷恋与感激第三层(9。1l段):写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇——同情与控诉第四层(12.13):诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗——讴歌与赞美
教学步骤
(第2课时)
第二课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1.探讨作者所采用的写作手法 1.细读诗歌,分析探讨写作手法
2.深入理解 2.研读重点段落,深入理解
3.指导品析《给乌兰诺娃》 3.品析名篇,提升诗歌鉴赏水平
一、分析探讨写作手法(约 分钟)
教师活动
学生活动
1.师:诗歌不同于一般的记叙文和说
明文,其形式不仅具有特殊性,更会
采用多种写作手法来表现内容,抒
发情感。本文除了多处运用联想、
想像和对比以外,还多次运用排比,
使内容凝炼,形式整齐,节奏鲜明,
气势酣畅。另外,为了加强情感和
音节的旋律,诗中大量运用了反复
1.生:本诗通过反复吟咏表现对大堰
河的深情,许多节用了首尾诗句的
反复手法,使诗歌一唱三叹,回环婉
转,增强了诗歌的抒情效果。
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