概要： 第一课时使用说明与学法指导加强朗读，在疏通文意的基础上再研习课文。学习目标：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。教学过程：一、自主学习1、墨子(约前476—前390)，名翟，鲁人，一说宋人，中国战国初期思想家、政治家，墨家学派的创始人。墨子在政治上提出了“兼爱”、“非攻”“尚贤”、“节用”、“节葬”、“非乐”等主张，“兼以易别”是他的社会政治思想的核心，“非攻”是其具体行动纲领。墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。2、《墨子》是中国战国时期墨家学派的著作总集。一般认为是墨子及其再传弟子对墨子言行的辑录。现存五十三篇。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用多种方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。【生字读音】郢[ ] 犀兕[ ] 鼋鼍[ ] 鲋[ ]鱼文梓
九年级下册语文第五单元导学案（人教版）,标签：初三语文教学设计,http://www.85jc.com
第一课时
使用说明与学法指导
加强朗读，在疏通文意的基础上再研习课文。
学习目标：
朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。
教学过程：
一、自主学习
1、墨子(约前476—前390)，名翟，鲁人，一说宋人，中国战国初期思想家、政治家，墨家学派的创始人。墨子在政治上提出了“兼爱”、“非攻”“尚贤”、“节用”、“节葬”、“非乐”等主张，“兼以易别”是他的社会政治思想的核心，“非攻”是其具体行动纲领。墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。
2、《墨子》是中国战国时期墨家学派的著作总集。一般认为是墨子及其再传弟子对墨子言行的辑录。现存五十三篇。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用多种方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。
【生字读音】
郢[ ] 犀兕[ ] 鼋鼍[ ] 鲋[ ]鱼
文梓[ ] 楩[ ]楠 长[ ]木
【多音字】
请说之( ) 长木( ) 公输盘( )
见我于王( ) 禽滑厘 ( )
【通假字】
1、公输盘不说( )
2、子墨子九距之( )
3、子墨子之守圉有余( )
4、公输盘诎( )。
【一词多义】
1、子
子墨子闻之
愿借子杀之
2、说
公输盘不说(yuè)
请说之
3、已
胡不已乎
吾既已言之王矣
4、类：
不可谓知类( )
为与此同类( )
5、然
虽然，公输盘为我为云梯( )
然臣之弟子禽滑厘等三百人( )
6、见
胡不见我于王
于是见公输盘
【 虚词】
(1)为：
公输盘为楚造云梯之械
夫子何命焉为?
吾从北方闻子为梯
子墨子解带为城
必为有窃疾矣：
(2)之：
公输盘为楚造云梯之械
请说之
宋何罪之有
臣以王吏之攻宋也
(3)以：
将以攻宋
臣以王吏之攻宋也
二、合作探究
1、译读课文。
2、理清行文思路，把握文意
3、本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?
谈谈你对本文思路的看法。
三、交流学习，师生质疑。
四、拓展练习：
1、《公输》选自 。墨子，名 ，是春秋战国之际 家学派的创始人。
2、解释下列加点字词在各句中的意思
(1)子公输子之意( )
(2)公输盘不说( ) 愿借子杀之( ) 请说之 ( )
(3)见公输盘( )
(4)虽然，公输盘为我为云梯，必取宋( ) 胡不见我于王( )
然臣之弟子禽滑厘…… ( )
3、解释下列句子中加点的字的意思。
(1)子墨子九距之。 距：
(2)子墨子之守圉有余。 圉：
(3)公输盘诎…… 诎：
第二课时
使用说明与学法指导
让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，然后点拨总结、拓展延伸。
学习目标：
探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术，品读课文
教学过程：
一、自主学习
(1)：自读课文，从课文内容角度出发，以“这篇课文叙述了 的故事，表现了
。
(2)：在理解人物性格的基础上，选择最能体现人物，自己认为较容易读出感情的语句，反复揣摩诵读，读准语气、语调。然后组内展示。
二、合作探究
1、本文刻画的几个人物中主要表现的是谁?墨子前往楚国的目的是什么?
2、思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步?讨论明确：使公输盘理屈词穷;使楚王理屈词穷;摸拟攻宋。使楚王心服口服。
3、墨子劝说公输盘时，采用什么策略让公输盘自觉理亏?主要运用什么修辞手法来增强说理气势?
分类导航
最新更新
