概要: (学生在理解了孔乙己这个人物形象和孔乙己悲剧产生的原因之后,再让学生去更深刻理解孔乙己这篇小说所揭示的主题就自然是水到渠成的事了。) 4、揣摩关键语句,理解人物刻画方法。 学生通读全文思考:小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的? 正面描写、侧面描写、外貌描写、动作描写。 (安排这个部分的目的是,它不但落实了本单元中所要求的欣赏小说时,要了解小说刻画人物的多种艺术表现手法,而且对学生进一步了解人物的性格和提高学生的写作技巧也是有帮助的。) 5、理解小说精巧的构思: 学习小组合作研讨:
《孔乙己》说课稿,标签:初三语文教学设计,http://www.85jc.com (培养学生想象能力和为学生的课外练笔创造了机会)
(从这堂课的教学设计来看,我在第一课时着重小说人物形象的分析和小说主题思想的探讨,第二课时着重使学生从小说当中借鉴写作技巧。同时,在授课的过程中我还遵循三个至关重要的原则:一是本篇课文作为一篇很有代表性的小说,我紧紧抓住学习小说应该“着重培养学生阅读和欣赏小说的能力”,而要达到这个要求,则必须始终抓住孔乙己人物形象的分析以及小说所揭示的深刻的主题思想,把握好了这两点,也就等于成功了一半。二是追求学生学习目标的循序渐进,不一蹴而就。从教学过程的思路来看,我主要有引入、整体感知、探究孔乙己的形象及文章主题、理解人物刻画方法、弄清小说精巧构思、扩展引申、课堂小结、布置作业几个部分,细看这几个部分,实际上是追求的一种使学生能力逐级提高,逐步培养学生能力的过程,最终达到使学生学有所获,学有所乐。第三是遵循“授之以鱼,不如授之以渔。”的理念,所以在教学中,我尽量设计有代表性的问题,让学生成为习活动的主人,充分发挥合作探究的作用。通过辩论,鼓励学生敢于发言,敢于标新立异。这样做就使课堂教学中的学生的兴奋优势保持始终,最终能达到使学生得实,学得活。这样一来,课堂教学效果自然就是高效的。)
我的说课到此结束,如有不当敬请批评指正,谢谢大家!
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