概要：一、初读课文１、本文选自鲁迅先生的文集《》。这些散文正如鲁迅先生所说，“是从记忆中抄出来的”。试释“朝花夕拾”的意思。 ________________________________________________________________________________________________________________２、这篇散文以深沉的感情，回忆了一九○四年夏末至一九○六年初春，作者在日本留学时的生活片断。全文按按时间的先后和地点的变换可以分为______，______，______三部分。请在文中标出各部分的起止。３、第二部分是文章的主体。试把它分层并在文中标出各层起止。二、研读课文１、读１、２、３节课文，思考并做题：⑴按原文填空：“……，但花下也缺不了______的‘______’的速成班。也有______辫子；______平的，______帽来，______，宛如______。还要将脖子______。______标致______了。“……，但到傍晚，有一间的地板便______要______地响得
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２、这篇散文以深沉的感情，回忆了一九○四年夏末至一九○六年初春，作者在日本留学时的生活片断。全文按按时间的先后和地点的变换可以分为______，______，______三部分。请在文中标出各部分的起止。
３、第二部分是文章的主体。试把它分层并在文中标出各层起止。
二、研读课文
１、读１、２、３节课文，思考并做题：
⑴ 按原文填空：
“……，但花下也缺不了______的‘______’的速成班。也有______辫子；______平的，______帽来，______，宛如______。还要将脖子______。______标致______了。
“……，但到傍晚，有一间的地板便______要______地响得______，兼以满房______。
⑵ 根据所填的字，体会作者用传神之笔稍加勾勒，就活画出了清国留学生们______、______、______的丑态，揭露了其_________________的灵魄。
⑶ “东京也无非是这样”一句，表达了作者怎样的思想感情。
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⑷ 指出下列句子的修辞格，并具体说说修辞的作用。
──“顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”
修辞格______作用______。
──“实在标致极了。”
修辞格______作用______。
⑸ 试写出段落大意：
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２、读４、５节课文，思考并做题：
⑴ 文章回忆作者去仙台途中，只记得________和________两个地名，联系课下注释，这表明作者怎样的思想感情？为什么？
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⑵ 文章写作者初到仙台医专的一些职员的好奇、优待，对下文写藤野先生和鲁迅的友谊有怎样的作用？写艰苦的生活，与上文写“清国留学生”腐化堕落的生活有怎样的关系和作用？
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⑶ 文章写生活的艰苦，笔调诙谐幽默，把这些句子标出来并体会这些描写表明了鲁迅怎样的生活态度？
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⑷ 解释词语的含义：
物以希为贵：
美其名曰：
好意难却：
别寻相宜：
⑸ 试写出层意：
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３、读７～２３节课文，思考并做题：
⑴ 文章先用白描手法，抓特征描写藤野先生的外貌，又从留级生和自己的所见中，补充一些细节，把有关的地方找出来，这些描写，表明藤野先生是一位怎样的老师？
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⑵ 接下去，文章通过具体事例的记叙，赞颂藤野先生的高贵品质。重点写了几件事，试概括写出来：
① ____________________________________________________
② ____________________________________________________
③ ____________________________________________________
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