概要：2、听课文录音，感知华南虎的形象。“华南虎是一只______的老虎。”(鼓励学生谈出个人感受)三、合作交流，深入学习。<一>形象探究：自由朗读全诗，思考下列问题：1、文中的华南虎处境如何?(学生自由回答)2、这只华南虎具有什么样的个性特点?试从文中找出有关诗句加以说明。(以小组为单位，相互补充;代表汇报，集体小结)3、对华南虎，“我”和观众的态度有何不同?你对“我”和观众的行为有怎样的评价?(学生的评价只要扣紧课文内容、言之有理即可)<二>理解主题：品读诗歌最后一小节，思考：1、在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?(联系诗歌写作背景理解).2、为什么“我”看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪!”3、作者在这里说“我终于明白……”“我”明白了什么?
《华南虎》教案设计,标签：初一语文教学设计,http://www.85jc.com2、听课文录音，感知华南虎的形象。“华南虎是一只______的老虎。”(鼓励学生谈出个人感受)
三、合作交流，深入学习。
<一>形象探究：自由朗读全诗，思考下列问题：
1、文中的华南虎处境如何?(学生自由回答)
2、这只华南虎具有什么样的个性特点?试从文中找出有关诗句加以说明。(以小组为单位，相互补充;代表汇报，集体小结)
3、对华南虎，“我”和观众的态度有何不同?你对“我”和观众的行为有怎样的评价?
(学生的评价只要扣紧课文内容、言之有理即可)
<二>理解主题：
品读诗歌最后一小节，思考：
1、在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?(联系诗歌写作背景理解).
2、为什么“我”看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪!”
3、作者在这里说“我终于明白……”“我”明白了什么?蕴含了作者怎样的人生思索?学习本诗有什么现实意义?(鼓励学生谈出个人感受)
四、总结反思,拓展延伸。
1、这首诗具有浓厚的象征色彩。诗人以被囚禁在笼中、失去自由还饱受摧残嘲弄的华南虎形象为象征，表现了自己及同类人在艰难困境中不屈的人格和对自由的强烈渴望。
你能说说诗中各种意象的象征意义吗?
2、请同学们诵读课本P213页英国诗人布莱克的《老虎》一诗，试比较它和《华南虎》所表达的思想感情有何不同。
五、课堂小结
同学们，困厄中坚毅不屈的华南虎给了诗人的灵魂以震撼。的确，追求不屈服、不苟活的亮丽人生，是诗人的思索，其实也更应该是我们每个人人生追求的方向。同学们，在悲怆和困顿中成就的，是伟岸，是卓绝。在今后的人生道路上，就让我们以强者的姿态告白人生，告白自我吧!
六、作业
1、熟读诗歌。
2、请写一篇《华南虎》读后感，字数不限。
有所就是www.85jc.com小编分享的《华南虎》教案设计的全部内容。
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