概要：今天www.85jc.com小编分享的是《土地的誓言》精品教案，希望可以帮助到的大家。教学目标：1、 训炼朗诵能力，注意重音、停顿、语调、语速。2、 感受艾青的诗风：沉雄、忧郁而感伤。3、从写作背景入手，使学生了解侵略战争给中国造成的苦难和诗人的赤子情怀。教学重点： 赏析诗歌意象的寓意，感悟诗中多幅“痛苦与灾难”画面的意义。教学难点： 感受诗人忧国忧民的深切情怀，增强青年学生的爱国意识。教学方法： 自读品味法、导读提升法、讨论交流法、分析归纳法一、导入：20世纪30年代，怀着投身抗日这场伟大战争的迫切愿望，诗人艾青来到了当时的抗战大都市武汉。然而，在国民党反动统治下，诗人看到的却是人民生活在暗无天日的苦境中，由此他联想到东西南北的广大民众，意识到夺取抗战胜利的道路艰辛而又漫长，悲苦、凝重的情绪油然而生。于是他巧借寒雪、暗夜挥就一首长诗，表达自己的忧国之情。这首诗就是我们今天要学习的《雪落在中国的土地上》。二、解题：1、作者：原名蒋海澄，浙江金华人，中国现当代著名诗人。他写的诗诗风沉雄，情调忧郁而感伤，是
《土地的誓言》精品教案,标签：初一语文教学设计,http://www.85jc.com今天www.85jc.com小编分享的是《土地的誓言》精品教案，希望可以帮助到的大家。
教学目标：
1、 训炼朗诵能力，注意重音、停顿、语调、语速。
2、 感受艾青的诗风：沉雄、忧郁而感伤。
3、从写作背景入手，使学生了解侵略战争给中国造成的苦难和诗人的赤子情怀。
教学重点： 赏析诗歌意象的寓意，感悟诗中多幅“痛苦与灾难”画面的意义。
教学难点： 感受诗人忧国忧民的深切情怀，增强青年学生的爱国意识。
教学方法： 自读品味法、导读提升法、讨论交流法、分析归纳法
一、导入：
20世纪30年代，怀着投身抗日这场伟大战争的迫切愿望，诗人艾青来到了当时的抗战大都市武汉。然而，在国民党反动统治下，诗人看到的却是人民生活在暗无天日的苦境中，由此他联想到东西南北的广大民众，意识到夺取抗战胜利的道路艰辛而又漫长，悲苦、凝重的情绪油然而生。于是他巧借寒雪、暗夜挥就一首长诗，表达自己的忧国之情。这首诗就是我们今天要学习的《雪落在中国的土地上》。
二、解题：
1、作者：原名蒋海澄，浙江金华人，中国现当代著名诗人。他写的诗诗风沉雄，情调忧郁而感伤，是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。著有诗集《大堰河--我的保姆》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》等。
2、写作背景：本诗写于1937年12月的武汉。1937年，这是一个值得中华民族永远牢记的年份：日本侵略者发动了卢沟桥事变，国民党反动派不顾民族利益，抱着“攘外必先安内”的宗旨围剿着中国的正义人士，中国国内也民不聊生。诗人意识到这场民族解放战争通向胜利的道路是泥泞的、寒冷的、曲折的。这一切都强烈地震撼了诗人本已经十分动荡的内心，所以写下了这首诗。
三、诵读全诗：
1、读准字音：絮聒guō、后裔、蓬发垢面、暴戾lì、蜷quán伏、啮niè啃、饥馑
2、教师朗诵指导 ①读准字音 ②投入感情 ③掌握技巧
3、先全班散读，再全班齐读。
四、合作探究(诗歌鉴赏)：
1、中国古代诗歌中有许多咏雪的诗句，像“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”(柳宗元《江雪》)“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”(李白《行路难》)“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”(岑参《白雪歌送武判官归京》)“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。”(白居易《卖炭翁》)，这些诗句中的 “雪”既指自然环境的恶劣，也指人生的坎坷。
本诗中的“雪”有没有其他寓意呢? 本诗中的“雪”既指现实中的降雪(自然环境的表象)，也指中国所处的艰难环境(当时局势的象征)。
2、诗人以“雪落在中国的土地上。寒冷在封锁着中国呀……”起笔，有什么特点?有什么效果?(一是切题;二是为全诗奠定了凝重、沉郁的基调)
3、这两句诗引出了几幅“痛苦与灾难”画面?找一找，给每个画面拟小标题。
背景画面运用的比喻十分新奇与妥当，把风比作紧紧跟随、伸出寒冷指爪拉扯行人衣襟、不停絮聒的老妇，给人一种阴森之感;
画面一(3——4)冒雪赶车的农夫“刻满了痛苦的皱纹的脸”(“你要到哪儿去呢?”——“你能去哪儿呢?”无家可归);
画面二(7)乌蓬船里的少妇“垂着头”“蓬发垢面”家被烧、夫离去(陷入“死亡的恐怖”担忧恐惧)
画面三(8)家中年老的母亲“蜷伏在不是自己的家里”“像异邦人”(“不知明天”如何)
画面四(10)拥挤绝望的垦植者失去了“家畜”和“田地”，颤抖着”两臂向天乞援。
第一幅画面对农夫的外貌描写：“刻满了痛苦的皱纹的脸”;
第二幅画面少妇的蓬头垢面、巢被毁灭、失去丈夫的呵护、受尽刺刀的戏弄;
第三幅画面的“年老的母亲们‘蜷伏’在不是自己的家里”，“就像异邦人”;
第四幅画面的土地的垦殖者“绝望的污巷”、“朝向阴冷的天伸出乞援的颤抖着的双臂”。
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