概要：“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!”我：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我······”万芳：“你拿着，咱俩还是好朋友······”2、把握人物形象提示：用波浪线划出人物的语言、运作、神态描写句。思考：从这些语句中，认为这些人物有何特点?并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是______ 的人”的句式说话。并说说你是从哪些语句和情节判断出来的。(提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达)如：a、妈妈是一个严厉的人。(或重财轻义)b、爸爸是一个严肃的人。(或严肃、冷漠、重财轻义)c、万芳妈是一个比较泼辣的人。(或性格粗暴)d、奶奶是一个通情达理的人。(或深明情理、心地善良)e、万芳是一个宽容大度的人。(或仗义、纯真)f、“我
《羚羊木雕》精品教案,标签：初一语文教学设计,http://www.85jc.com“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!”
我：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我······”
万芳：“你拿着，咱俩还是好朋友······”
2、把握人物形象
提示：用波浪线划出人物的语言、运作、神态描写句。思考：从这些语句中，认为这些人物有何特点?并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是______ 的人”的句式说话。并说说你是从哪些语句和情节判断出来的。(提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达)
如：a、妈妈是一个严厉的人。(或重财轻义)
b、爸爸是一个严肃的人。(或严肃、冷漠、重财轻义)
c、万芳妈是一个比较泼辣的人。(或性格粗暴)
d、奶奶是一个通情达理的人。(或深明情理、心地善良)
e、万芳是一个宽容大度的人。(或仗义、纯真)
f、“我”是一个诚实守信的人。(或重友情、纯洁)
(六)深入探究
1.开展：小人物评论会，请你就这一场家庭矛盾，讨论谁是谁非。
明确在这场家庭冲突中，作者倾向于父母不对，但“我”也有不对的地方，这一点应让学生充分发表自己的见解
2、你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理?说出来让大家听听。
明确：上述问题有较强的主观性，尽可能让学生说出自己真实的想法。
教师小结 ：同学们刚才的发言精彩极了!连我也被同学们的激情深深地感染了.是啊，随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了，做事情也开始有了自己的主见，我们已经开始成了“小大人”了，但是父母最终还是我们最忠实的监护人，我们也要设身处地为父母想想，想想他们的感受，在生活中，学会沟通，让父母理解自己，自己也要努力去理解父母、他人，学会和父母、他人共处，学会生活。
学会沟通
学会理解
(七)知识点滴
记叙文的叙述顺序主要顺序、倒叙、插叙、补叙等。
插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(比如：回忆往事)作用：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。
(八)重温亲情
家是我们永远的港湾。
我们是风筝，父母便是线，
走到哪儿，牵到哪儿，
浓浓亲情永系心间。
爱他们，
就与他们交流吧!
交流，
是增进感情的源泉。
(九)布置作业
1、人与人之间的理解源于沟通和交流。周末回家与父母分享这个故事，并交流一下看法。然后，把你藏在心里很久的话写出来。
2、课文中运用的心理描写、动作描写、语言描写都很简练，同学们回去好好找出来，细细品读。
以上就是www.85jc.com小编分享的《羚羊木雕》精品教案的全部内容。
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