1. 《斑羚飞渡》片断赏析

2. [02-22 04:46:49]   来源：http://www.85jc.com  初一语文教案设计   阅读：8917次

概要： 《斑羚飞渡》描写了这样一个令人心灵震憾的动物故事：一群被狩猎队逼至绝路的斑羚，为了赢得种群的生存机会，密切配合，勇敢而从容地跃涧飞渡，不惜以牺牲一半来挽救另一半。其内容新颖动人，叙述条理清楚，内涵感人肺腑。学生对课文的阅读兴趣高，理解的难度不大。如何进一步提高学生对文本的整体感知能力，引导他们联系自己的生活体验，调动他们已有的知识信息储备，大胆的发表自己的见解，初步思考和认识人与动物，人与环境的关系，感悟其他生物身上折射出来的可贵精神……这些都应成为我们组织学习这篇课文的教学目标，理应成为我们对生命长河中构建生命之桥的思索。下面就是我的《斑羚飞渡》教学实录片段。 师：冯骥才的《珍珠鸟》告诉我们——人与动物和谐共处，相互信赖，能够…… 生：（齐答）：创造出美好的境界！（《珍珠鸟》的主旨句。） 师：请列举出正反两方面的例子。（检查家庭作业。） 生A：我与我家养的小狗关系亲密，它总是了解我的许多想法

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　　《斑羚飞渡》描写了这样一个令人心灵震憾的动物故事：一群被狩猎队逼至绝路的斑羚，为了赢得种群的生存机会，密切配合，勇敢而从容地跃涧飞渡，不惜以牺牲一半来挽救另一半。其内容新颖动人，叙述条理清楚，内涵感人肺腑。学生对课文的阅读兴趣高，理解的难度不大。如何进一步提高学生对文本的整体感知能力，引导他们联系自己的生活体验，调动他们已有的知识信息储备，大胆的发表自己的见解，初步思考和认识人与动物，人与环境的关系，感悟其他生物身上折射出来的可贵精神……这些都应成为我们组织学习这篇课文的教学目标，理应成为我们对生命长河中构建生命之桥的思索。下面就是我的《斑羚飞渡》教学实录片段。

　　师：冯骥才的《珍珠鸟》告诉我们——人与动物和谐共处，相互信赖，能够……
　　生：（齐答）：创造出美好的境界！（《珍珠鸟》的主旨句。）
　　师：请列举出正反两方面的例子。（检查家庭作业。）
　　生A：我与我家养的小狗关系亲密，它总是了解我的许多想法。比如，我一到家，它就会叼来我的拖鞋。
　　生B：我舅舅养的鹦鹉很听话，它会说“你好！再见！”
　　生C：啄木鸟是益鸟，如果不保护它，森林中的许多害虫就会泛滥成灾。
　　生D：破坏环境，就会使全球的气候转暖，洪水泛滥。因此要保护环境。
　　生E：人类对野生动物的乱捕乱吃，导致“非典”病毒的传播（掌声一片）。
　　师：地球是我们共同的家园，地球上的许多生物，不仅对人类的生存有益，而且它们的许多才能运胜于我们人类。在它们身上反射出的许多精神品质，也是值得我们人类学习的。下面，哪位同学给我们复述一下今天要学习的课文——沈石溪的《斑羚飞渡》的故事梗概？
　　生：（沉默）……
　　师：（鼓励、启发）同学们要勇敢、大胆一些！用一二句话简要的说一下故事内容也可以。
　　生A：一群斑羚，为了另一半能活下去，从悬崖的这一头飞到了另一头。
　　生B：（补充）被人类追到了绝境（伤心崖）。
　　师：它们是怎样进行飞渡的？经历了哪些具体过程？（教师展示投影图片，指导学生看图说话。）
　　生A：老少两只斑羚同时飞渡，小斑羚踩着老斑羚成功地飞到了另一头。
　　师：老斑羚呢？后来又怎样呢？
　　生A：老斑羚不幸坠入了深渊。就这样，斑羚们完成了飞渡。最后，只剩下镰刀头羊，他自杀了。
　　师：至此，A同学成功地给我们讲述了斑羚飞渡的起因、经过和结果。请同座之间再互相交流交流，看看故事中哪些情节最使你感动。
　　生A：我喜欢（9节）第一次飞渡的场景描写。它详细描写斑羚飞渡的每一个细节。
　　师：请你具体说说！
　　生A：老少斑羚同时起跳、腾空、空中对接，老的摔下去了，小的飞渡成功了。
　　生B：（补充）在起跳前，还写了老斑羚呼唤小斑羚。
　　师：你看的很仔细，一定也喜欢这一段吧！请你给大家朗读第9节。同学们看看这段描写还有哪些值得我们学习和探究的？
　　生A：这段运用了比喻“就像两艘[宇宙飞船在空中完成了对接”，生动地描写了斑羚飞渡的情景。
　　生B：（补充）还有拟人，生动描写了斑羚飞渡的情景。
　　师：同学们有没有注意到，文中除了写斑羚飞渡，还夹杂了我当时的心理描写，这有什么好处？
　　生A：更加生动形象！
　　生B：更生动感人！
　　师：各讨论小组，请展开想象，编一段老少斑羚飞渡前的对话，等一会，请两位同学上来表演一下。
　　学生表演：（角色：生A——老斑羚，生B——小斑羚）
　　生A：嗨！我来帮你飞过悬崖吧！
　　生B：那你太危险了！
　　生A：不要紧！这是我应该做的！
　　生B：那我们就一起跳吧！
　　生B：太好了！我终于跳过来了！我安全了！
　　师：大家评一评，他们编的台词怎么样？

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