概要：对东京的失望,对新鲜环境的追求。文章从清国留学生的情况入笔,交代离开东京的原因,为下文的展开在思想和结构上作了铺垫。4。 以仙台的受优待表现日本人民对中国留学生的友谊与关心。(与下文“爱国主义”对照)。与主题不游离。由住宿不坏引出仙台医专教职员对他的关注,为藤野的出现作铺垫。在层层铺垫之中表露出鲁迅强烈的爱国主义思想。5. 先看他的外貌,再说明抓住哪几件事来刻画他的思想性格。外形,用白描手法,鲁迅惯用的手法,几笔勾勒,显示特征。事:回忆的几件事。 第一节课;看“我”的讲义;指导画图,询问脚事。思想、性格、作风。正直的学者:纯朴,生活节俭;治学严谨,学识渊博;对鲁迅热情关怀,不倦教侮, 待人诚恳,无民族偏见。在日本帝国主义恶浊空气泛滥的情况下,更突出藤野先生对中国人民的真诚友谊。重点朗读15自然段,“讲义的情节饱含着一位日本学者对中国人民的友谊, 平凡中见深情。一个“添改”两颗“心”,心心相通。对这样的老师,鲁迅怎不尊敬和
《藤野先生》导学案,标签：八年级语文教学,http://www.85jc.com对东京的失望,对新鲜环境的追求。文章从清国留学生的情况入笔,交代离开东京的原因,为下文的展开在思想和结构上作了铺垫。
4。 以仙台的受优待表现日本人民对中国留学生的友谊与关心。(与下文“爱国主义”对照)。
与主题不游离。由住宿不坏引出仙台医专教职员对他的关注,为藤野的出现作铺垫。在层层铺垫之中表露出鲁迅强烈的爱国主义思想。
5. 先看他的外貌,再说明抓住哪几件事来刻画他的思想性格。
外形,用白描手法,鲁迅惯用的手法,几笔勾勒,显示特征。
事:回忆的几件事。 第一节课;看“我”的讲义;指导画图,询问脚事。
思想、性格、作风。正直的学者:纯朴,生活节俭;治学严谨,学识渊博;对鲁迅热情关怀,不倦教侮, 待人诚恳,无民族偏见。在日本帝国主义恶浊空气泛滥的情况下,更突出藤野先生对中国人民的真诚友谊。
重点朗读15自然段,“讲义的情节饱含着一位日本学者对中国人民的友谊, 平凡中见深情。一个“添改”两颗“心”,心心相通。对这样的老师,鲁迅怎不尊敬和感激呢?
6.
作者满怀愤懑和内心的痛楚写下了这些片断。 第一件事:受侮辱(翻检、讽刺、流言)。
第二件事:受刺激(包围)。
作者对受侮辱这件事发表了怎样的议论?表露了怎样的感情?(不是低能儿, 关键在“弱”)反语、讽刺、揭露,一个热血沸腾很有抱负的青年怎么不愤慨?怎么承受得住这种耻辱?然而更使作用内心痛楚的事接连发生。这是一个怎样令人窒息、令人愤怒、难以言表的场面!影片里,中国人麻木落后,计堂上,受歧视、包围。民族自尊心受到践踏,热爱祖国的炽热感情如火山一样要喷射,而这种自尊心,这种热情化作深思,化作对生活道路的抉择,弃医从文了。这是生活道路上的转折点。(读注释③)“刺耳”,不是对声音的反映,而是心灵的痛楚。实际上是“刺心”。
弃医从文，从精神上来救中国。“生存的小品文，必须是匕首，是把枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西。”
7. 着重写脸色, 进一步表现他对中国学生的深切关怀。这一部分写在仙台医专学医的经过,忆藤野对他的关怀、教育、 帮助和师生间的情谊,以及作者思想的重大变化。
以上是www.85jc.com小编给大家分享的《藤野先生》导学案全部内容。
最新更新
推荐热门
