概要：这节课总的来说上的是不错的，可以看出张晨红老师不断的进步。这节课中有很多值得我学习的地方。1、将竞争引入课堂，激发了学生的竞争意识，调动了学生的积极性。这节课张老师将学生分成了四个小组，将每一个问题按照一定的分数呈现出来，不断激励学生要为自己的小组争光，不要让自己的小组落后。从这一节课的效果来看，这种方法确实提高了学生参与课堂的积极性，取得了很好的教学效果。2、提问问题的广泛性。张晨红老师在这节课中提问的面应该说还是很广的，一节课共提问26次之多，超过了半数的学生都有回答问题的机会。除了三个同学提问两次之外，其他同学各提问一次。这些同学从学困生到学优生都有。可见，张老师是根据问题的难易程度提问不同程度的学生的，使学生有了成就感，更加愿意融进课堂，参与课堂，积极思考，最后爱上语文课。这节课精彩的地方还有很多，但是以我个人所见，还有以下地方有待改进。1、课文读得不够。语文课堂的特色就是朗读，而这节课读书声却比较少，只有在自学指导二的时候将课文的第7到9自然段漫无目的的齐读了一遍。我认为，在课堂中，好的句子就要多读，反复读，只有多读
《列夫·托尔斯泰》教学反思,标签：八年级语文教学,http://www.85jc.com这节课总的来说上的是不错的，可以看出张晨红老师不断的进步。这节课中有很多值得我学习的地方。
1、将竞争引入课堂，激发了学生的竞争意识，调动了学生的积极性。这节课张老师将学生分成了四个小组，将每一个问题按照一定的分数呈现出来，不断激励学生要为自己的小组争光，不要让自己的小组落后。从这一节课的效果来看，这种方法确实提高了学生参与课堂的积极性，取得了很好的教学效果。
2、提问问题的广泛性。张晨红老师在这节课中提问的面应该说还是很广的，一节课共提问26次之多，超过了半数的学生都有回答问题的机会。除了三个同学提问两次之外，其他同学各提问一次。这些同学从学困生到学优生都有。可见，张老师是根据问题的难易程度提问不同程度的学生的，使学生有了成就感，更加愿意融进课堂，参与课堂，积极思考，最后爱上语文课。
这节课精彩的地方还有很多，但是以我个人所见，还有以下地方有待改进。
1、课文读得不够。语文课堂的特色就是朗读，而这节课读书声却比较少，只有在自学指导二的时候将课文的第7到9自然段漫无目的的齐读了一遍。我认为，在课堂中，好的句子就要多读，反复读，只有多读才能读出形象，只有多读才能读出感悟，只有多读才能读出语感。
2、重点过于繁琐，难点不够突出。重点是能够说出文章的修辞手法及效果。这个问题学生是有一定的前备经验的，对于这节课修辞的重点比喻和夸张，学生并不陌生，所以找一两句典型的句子来分析和重点朗读就可以了，不必找太多类似的，造成了不必要的重复。正因为重点过于繁琐，占用时间过多，造成了难点突出不够，没有很好的突破难点，课文中难以理解的句子很多，教师应该组织学生展开讨论，使学生自主的，深刻的理解句子的含义，深入挖掘课文的内涵，这才是真正的语文课的需求。
3、教师要注意对学生知与不知的把握。对于学生已知的内容，教师不必在讲，教师应该努力去深入解读教材，挖掘教材中学生读不出、想不到、理解不了的内容讲授给学生。如果每节课都是讲授学生一望而知的内容，势必造成学生不重视语文，认为语文学与不学一个样，这样的结果是很悲哀的。建议老师阅读《名作细读》和《解读语文》两本书，学习一下名家是如何解读文本的，形成一种深入解读文本的习惯。
以上就是我对这节课的一点反思，可能还有些肤浅与不合理的地方，希望领导能多批评指正。
以上是www.85jc.com小编给大家分享的《列夫·托尔斯泰》教学反思全部内容。
最新更新
推荐热门
